12月17号星期三，高二化学组各位老师聚在了录播教室。随着第一堂课上课铃声的响起，汪良武老师展开了他新的一课——化学反应速率。在化学必修2中，学生已经学习过这一知识，汪老师以回忆钠与水反应的现象展开，对比铯与水的反应现象，可惜因为换了电脑，视频没有连接上，但这并没有影响到汪老师，他展出两幅图片——爆炸和溶洞，从视觉上，让学生感受到不同的反应快慢不同，接着引出衡量化学反应快慢的物理量——化学反应速率。学生完成导学案的内容，对概念进行巩固理解，并由习题强化概念。接着对概念的应用，列出三组题型，层层递进，由浅入深，将旧知带入新的学习层面。最后从另一层面，化学反应速率的测定实验展开，激发学生讨论，展开思维，开阔视野。整节课环环相扣，设计的非常严谨仔细。但可能因为换了环境，多媒体较远，看不清课件上的题目，学生只能看学案，互动少了些，汪老师虽然生病了，喉咙沙哑，当他仍然将这堂课生动的上完，并未受环境影响，作为年轻老师，课堂驾驭能力很强，课堂组织也很好。

第二堂课是由汪老师的师傅葛子刚主任在高二10班展开。同样的课件，不同的老师来上，葛主任展开的内容更多，教学手段丰富，生动有趣，概念理解中用对比的手法深入，三组题型的处理，从不同角度展开，方法总结，巧解，重在平时点滴的渗透。10班的学生基础又非常好，在葛主任的调动下，整堂课积极回答问题，气氛非常活跃。不知不觉中，在最后速率测定实验的热烈讨论中结束了这一节课。

听完两节课，真的收获很多。尽管的是相同的课件，同样的内容，但教学手段的应用，对学生学习兴趣的激发，课堂调动，师徒都有所不同，课堂生成也不同。

第三节课，先是师徒二人各自讲述对这节课的设计，后是化学组的其他老师对师徒二人的课展开讨论。集体的力量的强大的，葛主任强调，若是每节课，都能这样同课件同内容不同老师去展开，再而集体讨论打磨，那在集体的力量下，年轻老师的成长会非常迅速。