2014年10月14日上午，周二，高一年级英语组全体成员，在韩英主席，和谢文波组长的带领下，齐聚B楼集体备课室，对英语阅读课的计划进行了热烈的研究和讨论。

会上，各位老师各抒己见，积极参与商讨，主要从以下四点剖析了英语阅读课：

   一、开展高中英语课外阅读活动的必要性。

   二、课外阅读材料的选择

   三．教师对课外阅读的指导

   四、部分推荐书目

其中，大家尤其讨论激烈的是，阅读课的具体可行实施方案。最终，全组达成以下计划:

1、讲授阅读方法

教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法，比如专项突破：如何识别主题句、如何识别关键词、如何分析长难句等等。促使学生形成良好的阅读习惯，并注意以下三个方面的结合：

（1）阅读与思考相结合：让学生学会在阅读阅读过程中进行思考、比较和总结，体会作者使用语言的方法和技巧，提高自身的语言修养。

（2）阅读与写作相结合：让学生通过阅读积累丰富的语言材料与范例，为语言的有效输出奠定基础。

（3）阅读与工具书使用相结合：在阅读中培养学生合理利用工具书扫清阅读障碍的习惯和意识，提高他们的自学能力。

2. 开展导读活动

（1）专栏介绍：结合教材内容，在黑板报或墙报上开辟专栏，定期介绍佳作，相关文字报道等，为学生下一步的课外阅读提供帮助。

（2）读书交流：利用阅读可时间，同学间互相推荐好的作品。

（3）专题讲座：教师针对教学内容和实事热点，进行专题讲座，并推荐相关阅读材料。

3、指导学生做读书笔记

做读书笔记可以提高学生课外阅读的质量，培养学生认真读书的习惯。一天一篇，每篇不少于50字。读书笔记的形式主要有三种：

（1）摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言和警句等，并进行整理和归类，为后续的语言运用积累素材。

（2）列提纲：列出文章的主题、框架或故事梗概，培养学生的语篇分析能力。

（3）写读书体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的认识能力和鉴赏能力。

4、组织多种形式的阅读交流活动

组织学生进行阅读交流既能激发学生的阅读兴趣，又能提高学生的口语和书面表达能力。

（1）课堂展示：教师利用每节课堂时间，给四位同学，每人一分钟的读书心得体会交流展示时间。

（2）问题讨论：如果班级有统一的阅读内容，对于阅读中遇到的难以理解或见解有分歧的问题，教师可以利用阅读课，组织学生通过讨论或辨论的方式解决。

（3）知识竞赛：利用课余时间组织学生进行知识竞赛，采用抢答读物的作者、说出读物中精彩句段或格言警句、播放对话录音辨认作品人物以及分析作品主题等形式，巩固课外阅读的成果。

（4）短剧表演：学生把课外阅读材料改编成短剧表演，提高学生的创新能力和语言综合运用能力。

（5）专栏展示：学生通过评论、漫画、感想和精彩句段摘抄等形式，在专栏中展示自己对课外阅读材料的理解和体会。

    这是我组的初步计划，在具体操作过程中，扔有待继续摸索改进。（刘媛媛）