在寄宿制学校学生晚自习管理问题上，每个学校都有自己的一条特色之路。而矗立在匡河岸边的合肥八中，通过近年来的摸索创新，也走出了一条属于自己的“平凡之路”。

“解放之路”

优化晚自习管理模式，提高学生晚自习质量，是合肥八中晚自习管理的一条准则。执行这一准则的前提，就是打破以往教师在晚自习期间“一坐到底”的模式，不再让教师全程监督学生自习，把教师从繁重的业务负担中解放出来，从而有更多的时间研究教学、研究教材、研究学情，集中精力投入到教育教学中去。。

走上这条“解放之路”之前，几乎所有的八中老师都要参与学生晚自习的管理。像监考教师一样“看堂”的模式虽然在一定程度上有助于学生良好习惯的养成，但老师们的时间和晚自习捆绑在了一起，失去了灵活性，教师的积极性也大大降低。长此以往，并不利于晚自习管理的良性循环。

这一状态在2014级高一年级部的创新下发生了彻底的变化。眼下，高一年级的晚自习从教师“看堂”变成了值班教师监督，组团内的班主任轮流值班，每20分钟巡视整个组团班级晚自习情况，并对巡视结果做详细记录。此外，每天晚上，年级部都有一名值班干部和当班组团长一同巡视整个高一年级的仔细情况。巡视时间随机，发现问题之后会及时反馈给组团内的值班教师。在年级部办公室里，每个班级的自习情况通过班级内的监控清晰可见；在班级内，值日班干代替老师监督班级内自习情况并及时记录。

“自主之路”

与教师的解放之路相对应的，是学生自主学习、自主管理的“自主之路”。把晚自习管理的权力充分下放给值日班干，能让学生们在自主学习、自主管理的路上走得更好、走得更远。

每天晚上七点是晚自习开始的时间，高一的新同学们很快适应了这样的晚自习自主模式。在此之前，黑板上已经由课代表布置好了今晚的任务，同学们根据自己的学习情况，能够更自由地安排时间。相较以往，这实际上给了同学们更多自由发挥的空间——学习氛围更浓厚，学习目标更明确，更能有的放矢，有效缓解了学习效率不高等问题。

自由的学习环境也不意味着毫无章法的学习。班级内的值日班干、摄像监控、组团值班老师、年级值班干部合力为同学们的晚自习保驾护航。这种合力也促成了师生之间关系的转变——以往的晚自习是由教师主导的学习，师生之间存在很多对抗的因素；而现在，师生之间实际上是为营造一个良好的仔细环境而共同努力。同一方向的合力更大，产生的效果也更好。

现在的晚自习期间，再也看不到教师辛苦看堂，再也看不到学生无所事事，再也看不到闹哄哄的课堂。取而代之的是学生安静的自习，是共同学习的良好氛围。因为这正是学生们自己的课堂。

“合作之路”

良好行为习惯的养成不仅仅停留在教学区，回到宿舍的自我学习也是学校管理的重要一环。在宿舍期间的自习，由组团值班老师和生活老师共同完成，从而形成一条教学区与生活区联动的“合作之路”。

在宿舍内的自习更为自由，但依旧有章可循。合理安排时间，早睡早起，是生活老师每天对学生们的叮嘱。他们是学生生活上的指导老师，指导和管理学生生活中遇到的各种事情，事无巨细。遇到突发情况，生活老师通过电话、短信、假条等渠道及时和班主任取得联系，共同处理问题；学生在教学区内的表现，也会及时由班主任反馈到生活老师处，在生活区内亦是如此。

有效的信息交流保证了学校管理的统一性，也保证了学生学习生活的连贯性。是学校晚自习管理不可或缺的一环。

教师在“解放之路”上得到更多自由支配、发展提升的时间，学生在“自主之路”上养成主动、高效的学习习惯，生活老师在“合作之路”上与教学区联动，让学生的晚自习能够善始善终。这三条路相互交汇贯通，共同形成了合肥八中晚自习管理的“平凡之路”，必将助力合肥八中的学生们实现自己不凡的人生理想！