上联：挺拔英姿行校园，下联：微笑飒爽起板书。

这幅对联形容的就是我们的物理老师——王志红。作为理科实验班的老师，他无论是上高考内容的课，还是上竞赛课，都兢兢业业，鞠躬尽瘁。在同学们心中，他就好比一个电动势数值无穷大的电源，总将课堂化作导线，给我们一群电荷量为零的电容器充电，给予我们无穷的“正能量”。

王老师每每来班级上课，班上都静得出奇，出于对老师的敬畏，和对物理课堂的喜爱，大家都会端正姿态，静候“志宏哥”的讲课。老师非常喜欢亚里士多德，当他讲述某条物理定律或定理的出处总会耐心地阐述：“亚里士多德先对此问题提出了错误的观点，由后人推到、反驳，才得来了今天正确的理论。所以，提出问题比解决问题更重要，你们看，他如果不提出这种观点，那时至今日还不一定得出这个结论呢。所以，大家也不要怕错误，提出自己的观点总是好的。”因此，大家便亲切地称老师为“亚里士志红”，觉得他如同钻研物理学科的大师。也正是受到王老师潜移默化的影响，同学们都养成了好问的习惯，敢于提出自己的观点。于是每当物理课结束时，大家总一个个热情提出自己在学习上的疑问，围住高高瘦瘦王老师，问东问西，把老师一直问到下节课开始，才恋恋不舍地回到座位。而我们从王老师的身上也逐渐汲取了更多的“智能”与“脑力”，期待着在高考时运用老师给予的“能”认真“做功”，在“力”的推动下，冲向属于自己的未来！

而许多喜爱物理，喜爱王老师的同学并不满足于平常上的高考内容，便积极地参加由“亚里士志红”引领的物理竞赛，纷纷向深处，探索物理的奥秘。

令人惊讶的是，王老师上竞赛课竟更加精彩纷呈！竞赛不比高中课程，要难上很多，且极其繁杂。这不仅对授课老师的专业水准要求极高，也考验老师教课的耐心。接触竞赛内容前，王老师细心地给初听竞赛课的我们讲解了学习竞赛的要点与重要性，同时勉励我们说：“竞赛是需要沉心静气地去学习的，大家跟着我的思路，一步一个脚印，稳扎稳打，一定能取得自己满意的成绩。”而在面对复杂陌生的竞赛题时，老师总以苍劲有力的板书，精准无误的绘图为我们展现解题思路。他讲解时，怕大家不熟悉刚接触的新知识，总会贴心地说：“我再带大家把这部分竞赛要点的高中知识熟悉一下吧！”接着便缓缓叙述起一条又一条知识点。此时的王志宏老师便如同一个庞大的匀强磁场，让我们这群普通的线圈切割磁感线，带上感应电流，而带上“电”变得更加强大的我们把老师这份细心、周到，看在眼里，却感动在心里，不由得在物理竞赛的学习上又加了一把劲。

瘦高的身形，阳光的笑容，谆谆的话语，耐心的讲解……这一切，都成为了亚里士志红——王老师的标志，给我们留下了深刻的印象。而更让同学们留下不灭记忆的是——老师那令人心情舒畅的笑容。若在闲暇之时，漫步于校园，看到主动同你亲切问候的物理王志红老师，总会感到一阵清凉扑面而来，而心中也因老师的和蔼关切漾起满满的幸福。

面对如此难得的好老师，真是让人忍不住再对一副对联：

           上联：谈笑中生磁带点剖核           下联：举止间发光传热给力