2014年8月26日下午，全校班主任培训如期开始。高二年级全体班主任均到场参加，无一缺席。赵林校长特别邀请到中国科学技术大学的沈克祥教授为全体班主任做有关心理健康教育的专题培训。

 培训开始，赵林校长首先介绍了沈教授的相关情况，沈教授是中科大心理健康教育与咨询中心主任，致力于研究心理问题，所讲课程多次被评为国家级精品课程。赵校长特别指出沈教授在上学年的高三论坛中给予班主任许多启示，因此邀请他给全校班主任做讲座是我校班主任培训走向制度化、科学化和人文化的必然。赵校明确指出我校班主任进行心理学培训，能够使管理更贴近时代、更贴近学生。而下学期我校还将开展班主任论坛和班会课比赛，力图将本校的班主任工作推向一个新台阶。

沈教授为班主任做了题为“学生心理健康与教师压力管理”的专题讲座，他首先由一幅图切入与大家探讨了心理学是什么的问题，然后援引了几个著名人物，包括马加爵、韩寒的案例，来与各位班主任分享需要多加关注特殊处境中学生的观点。同时他指出教育的最终目的是培养健全的人格，让孩子幸福愉悦，健康成长，珍爱生命，快乐活着。接下来沈教授通过样本分析指出与90后学生的幸福感联系最为密切的是家庭和睦、有知心朋友、受到尊重，可以看出这些方面都属于人际关系的层面。他还通过一个形象的图示展示了人的负能量的最低值在于羞耻感，因此教师在与学生沟通时更应该注意语言的表达。在此之后，沈教授点明影响孩子心理健康的六大杀手是：家庭生活不和谐，父母经常争吵；母亲缺乏安全感，情绪不稳多变；家长过度干预，孩子心理营养缺失；家庭保护溺爱，孩子畏惧困难；家长怕输心理，孩子处处争第一；孩子自我中心，只要表扬不受批评。在讲解这些层面，沈教授都举出一些典型的事例与大家分享，让各位班主任的感受更为真切。然后沈教授与各位班主任分享了社会底层留守儿童和社会精英成功人士的子女最可怜的观点，也引起了一些共鸣，因为父母同伴忽略孩子是对孩子心理最大的伤害。最后沈教授还援引弗洛伊德的理论来阐释人在成年以后的性格很大程度上植根于过去生活经历的观点。

赵校长在最后总结时认为沈教授用鲜活的案例、真实的数据和心理学知识使大家对于心理学的体会加强了，她认为班主任的爱心高于一切，解决一些学生的问题要先从感情上建立交流。本次的班主任培训让大家都受益匪浅，相信高二年级的班主任在以后处理学生问题时能够更多的考虑到心理学的相关知识，让学生感受到真诚与爱。