谈到对英语的理解, 绝大部分人认为英语只是一种工具, 似乎只要语言过关就可以自由地与英语国家的人民交流, 这种观点忽视了任何一种语言都兼具工具性和人文性两大特征。英语教学除了教语法和词汇外，还有教学生英语国家的文化。否则即使学生语言技能过关，遇到了新的文化环境中任然难以适应，就要经历所谓“文化冲击”（culture shock）。文化冲击可以是多方面的，从气候、饮食、语言、服饰，直至行为举止、人口密度、政治经济环境，等等；既有身体的因素，更多的是精神因素。在一个崭新的文化环境中，文化冲击使得受冲击者无所适从，甚至整个的心理平衡和价值判断标准完全丧失。为了更好地帮助学生应对英语交流的问题，英语老师不单要重视语言知识的传授，还有注意文化的结束，尽力去构建一种人文课堂。

高一英语课本第十一单元第一课就是关于文化冲击。为了上好这一课，程美老师做了大量准备，她使用了视频和到过英国的老师所提供的材料再结合自己的心得，让学生充分了解了英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的一同， 通过到伦敦不久的金给即将到英国旅行的阿姨写信，介绍英国食物、给小费习俗、生活方式、英式幽默等。在这节课末尾，学生们还被要求做一篇关于文化冲击的任务型读写，可以说是一节很成功的英语公开课。

通过这节课和之后的研讨，高一英语组的老师认识到英语课堂教学改革既是一项长期的任务，也是一门艺术。只有通过不懈的探索和积极的努力，才会让英语课堂充满浓郁的人文气息，尽情展现英语的独特魅力，使英语课堂真正成为学生的求知乐园。