时间：2014年4月29日

    地点：合肥八中行政楼14楼心理辅导中心

    人物：合肥八中心理辅导小组成员

    主题：心里流派视域下经典治疗技术的整合运用——《心灵捕手》经典电影赏析

    电影放映时的全神贯注，参与讨论时的热情洋溢，发言陈述时的争先恐后，评讲分析时的若有所得，这里发生的一切，没有排练，没有预演，参与其中的每一个人都怀抱着热情和真诚，在一次次的交流沟通和充分的思想碰撞中，每个人都有着自己的收获和体会。

    初次见到沈克祥教授是在2014年的元月14日，地点是合肥八中行政楼的14楼心理辅导中心，中等身材，得体的休闲装和衬衫，交谈起来似乎带着一点省内某地的方言口音，最重要的是与他的交谈轻松而有趣，让我们更愿意称呼他“沈老师”，在这样的氛围下，我们小组开始了第一次的封闭组内活动。

    从“咨询师的知识架构”到“咨询师内心的‘金字塔’”模式，我们知道了身为教师，要把“倾听”放在第一位而忘记自己“爱说”的一面；从“弗洛伊德的精神分析法”到“几种精神分析理论的比较”，我们了解了任何一个学生身上表现的问题可能都和他的生长环境有着密不可分的关系；从“对‘小艺就业’的个案分析”到“社会新闻‘儿媳的尴尬’”，我们明白了学生所表现出来的情绪方面的问题可能不是他身上真正存在的问题而只是一种掩盖和试探；从“影响孩子心理的‘六大杀手’”到“解决人的问题先解决‘关系’”问题”，我们懂得了一个学生身上的问题更多的是他对父母的关系的一种折射和反映……通过这许许多多的理论和实例分析，我们在沈老师的带领下一步步地进入并喜欢这个对我们来说陌生而又极具吸引力的领域。

    参加这个小组的初衷如果说是很随意的话，那么现在这样的学习方式已经成为我的一种期待了，每个月一次的学习时间常常觉得不够，每次学习后的笔记都会看上几遍，而通过学习获得的一些理论知识确实在实践中给我带来了很大的帮助。作为一名高三的班主任，面对学生的焦虑不安和“考前综合症”，我会用“倾听”来获取学生的信任，对学生“焦躁”的深层原因进行试探性的询问和求证，通过观察学生说话表达时的表情和动作，对学生的情绪紧张度作出估计，在学生回答问题的反应和情绪变化中去印证自己的判断，从而全方位地了解学生的心态情绪变化，帮助他解决自身的问题。而通过这样的学习，也让我自身受益匪浅，“认识别人从认识自己开始”，在工作和生活中，对自己的心态和情绪作出分析，能够让自己更客观地认识自己，了解自己，让自己与同事和家人的相处更加融洽和谐。

    每一个心灵都需要倾听，因为倾听的本质就是情绪的交流；每一个灵魂都需要拯救，因为灵魂的孤独就是生命的孤独；每一次沟通都需要坦诚，因为坦诚的本质就是互相的信任；每一段历程都需要引领，因为引领的方向就是最终的目标。我们在分享，我们在付出，享受着我们经历的，而最终得到的是我们共同的成长。

    这一场心灵的饕餮盛宴，你我共享！（张媛媛）