为全面提升青年教师教学专业能力，激发教师深入钻研高考命题规律、创新教学方法的积极性，切实推动课堂教学质量迈向新台阶，2025 年 6 月 12 日，合肥八中运河校区高一数学组精心组织并成功举办 “高中数学组青年教师讲题比赛”。

本次比赛内容为2025年高考全国新一卷数学卷第11题、第19题这两道极具代表性的题目，共8名青年教师参与。参赛教师需在规定时间内完成对一道典型题目的讲解，展示其教学设计、语言表达、逻辑思维和课堂应变能力。这既是对青年教师专业知识储备的深度检验，也是对其教学实践能力的综合考量。

比赛现场，参赛教师们精神饱满、准备充分，讲解思路多种多样、条理清晰、重点突出、由难化简，通过启发式教学，激发了学生的思维活力，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。充分展现了青年教师扎实的专业素养和良好的教学基本功。

其中，柳思恬老师的表现尤为亮眼。在讲解第 19 题时，她另辟蹊径，从数形结合的角度切入，为试题解析提供了全新视角，直观易懂、创新性十足。更令人赞叹的是，她没有止步于题目本身的解答，而是深入挖掘，对题目的结论进行了拓展延伸，推导出更加一般化的结论，将试题讲解提升到新的高度，为学生打开了更广阔的数学视野。

讲题环节结束后，由数学组组长刘睿老师、第一组团组团长江鹏老师以及数学学科竞赛负责人王雪春老师组成的专业点评小组，依据“对题目的理解、讲题过程、教学方法与策略以及教师素养”等多项评审标准，对青年教师进行细致打分和专业点评。

刘睿老师在点评中着重强调：“读题是数学解题的首要环节，亦是构建思维体系的基础。”解题过程往往从理解题目开始，然后通过分析、联想、推理、验证等步骤逐步推进。如果学生在读题时没有准确理解题意，就可能误解题目的要求，走上错误的解题路径。因此，在日常教学中，教师应高度重视学生读题能力的培养，通过系统化训练，引导学生养成“细致审题、精准理解、明确目标”的良好习惯，切实提升学生的综合解题能力与数学核心素养。

王雪春老师结合当前高考命题趋势指出：“在当前高考中，许多题目需要学生先进行合理猜想，再进行严谨证明，这体现了对学生数学思维能力的更高要求。”这种题型不同于传统的套路型题目，不仅检验学生的知识掌握程度，更是重点考察学生的逻辑推理、数学直觉和创新思维等数学核心素养。在教学中，教师要关注学生的想法，鼓励学生进行猜想与试错，注重类比、归纳、演绎等方法，训练学生的逻辑思维和数学直觉。

江鹏老师则聚焦解题过程中的基础知识与细节把控，深入分析道：“数学解题的价值不仅在于得出正确答案，更在于通过规范的思维过程培养学生的数学思维习惯与能力。以第 19 题为例，能够将参数范围有效限定在较小区间的根本原因，在于三角函数所具有的周期性与对称性。部分教师在教学过程中急于讲解解题步骤，忽视对基础知识与底层逻辑的深入剖析，导致学生难以真正理解解题本质。”唯有回归数学基础知识，对题目条件进行细致入微的分析，才能帮助学生构建完整的解题逻辑体系，形成规范的解题习惯。

此次讲题比赛的成功举办，不仅有效提升了青年教师的教学实践能力，更在数学教研组内形成了浓厚的教研氛围。从赛前精心备课、赛中激烈角逐，到赛后深度反思，每一个环节都成为青年教师专业成长的重要阶梯，为推动学校数学学科教学高质量发展奠定了坚实基础。

图文：数学组

责编：高先宏

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