“以后我们集体备课要按流程办事啦”！本周集体备课一开始，李勇副主任就将集体备课流程明确化，要求以后集体备课就按照这个流程来办。

集体备课流程分为六个步骤，分别是预备、反思总结上周情况、本周主备、校本作业修订、选备、公开课。一起去看看语文组流程里的乾坤吧！

          流程一：预备阶段。上周结束前，本周主备人潘文渊就将本周主备内容上传至群共享，大家结合自己的备课情况先预备，为周一集体备课的讨论阶段打基础。

         流程二：上周主备人韩晓燕老师总结上周情况。教学目标落实情况良好，但在环境与场景的具体分辨上还有些疑虑。张宏波老师补充说“这个可以结合我们学过的小说来讲，比如可以结合《祝福》中的场景和《林教头风雪山神庙》中的环境描写，这样学生很容易认同”。

         流程三：本周主备人潘文渊老师主备第三单元《丹柯》一课。主要是教学目标的研讨。潘老师出示了四个教学目标，并分别阐明设立依据。大家结合自己的预备情况，积极探讨。最终将四个教学目标合并为三个。

    流程四：听田金良老师的公开课《丹柯》。

流程五：评课。首先是田金良老师的说课。设定的教学目标的依据，以及目标达成情况。夏辉亮、程立新、何明谟等与会老师都分别就教学目标、课堂预设、课堂生成进行评课。

参加集体备课的李斌副校长说：“就课的本身而言，大的思路很清晰，但小的方面不够精致。对文本的挖掘可以在深些。”李校长最后意味深长的对语文组全体说：“经常听见老师说‘上这个课有什么用’，有没有用怎么评判？选修课，不要太急功近利，更要注重人文素养！”

一上午的集体备课就要结束了，李勇副主任总结说：“今天我们就集体备课的流程来了个全记录，以后集体备课就按照这个来。有的时候，内容还是需要一定的形式来呈现的！”

走出集体备课室，三月的风虽带着微寒，但阳光下的八中语文人，在流程的乾坤里，沉淀人文的内涵。