高三年级部在本学期严抓教育教学的同时，针对部分学习能力较弱的同学，利用课外时间组织相应学科老师给予补课，取得了一定的成效。进入高三后，每月一次的模拟考试，总有一部分学生成绩不理想，如何帮助这些学生利用最少的时间，取得更好的成绩，高三年级部根据历届高三的经验，把这些同学按学科弱项组织起来，组成小的学习集体，安排年级有一定教学经验并有强烈责任心的老师为他们讲课。老师们针对学生的学习情况，自编讲义，有针对性地训练，在提高这些同学学习成绩的同时，更有效地提高了同学们的信心。开学以来的每一次模考，这些同学的成绩均有所进步，学习劲头越来越足。班主任反映听课认真了，作业能按时上交了；家长反映回家不再玩了，知道看书学习了。

     这些学生的转变除老师有针对性的讲课训练外，主要是年级部科学合理的管理的结果。在组建之初，年级部赵林主任就谆谆教导组团长和学科组长这些学生基础差，学习习惯不好，要盯紧，要多些关爱。她要求各老师在上课时，讲义制作不要难，要以基础为主，上课过程中，组团长要定期检查学生的听课情况。每一次上课年级部都安排专人负责检查，上课前有专人负责点名，对没到的同学及时通过班主任了解情况。对教师的上课进行监控，及时了解学生的反馈。正是各方的齐心协力，这些原来家长放弃，个人自暴自弃的同学，找到了信心，看到了希望。