根据合肥八中师德建设的要求，按照学校的统一布置，我们在为期两周的时间里对高一（5）班的10名学生进行了家访，现将家访情况小结如下。

此次家访的对象在选择的时候就具有一定的代表性：学习成绩在班级处于上、中、下游的学生各占了三分之一。家庭条件好的与一般的各占一半，父母文化程度较高的和父母文化程度中等的各占一半。在家访中，我们发现，无论学生自己的成绩如何，他们都在平时的生活中喜欢体育运动，男同学尤其喜欢篮球。对于孩子的这种爱好，家长们都有不同的表现，文化层次较高的家长或者是平时学习成绩较好学生的家长，普遍对孩子的行为是支持的，甚至是鼓励的。而文化层次一般的家长或是孩子的成绩不是很理想学生的家长，大都反感孩子在体育锻炼上花费时间。相对于成绩优异的学生而言，成绩中等或中等偏下的学生的自控能力较弱，不能够将体育锻炼和文化课的学习很好的结合起来，打起球来没有时间观念，这也就成了学生家长反对孩子进行体育活动理由。我们得出的结论是，由于家庭教育的缺失，造成了学生的自控能力差，又由于学生的自控能力差，造成了家长对学生管教上的严格，长此以往，极易造成学生和家长相互对立的局面，针对这种情况，我们对家长进行了学生教育方面的辅导，同时也和学生进行了耐心细致的聊天，希望通过谈话，能够在学校，家庭、学生和学生家长之间形成互动，让家庭教育走上一个良性的轨道。

在此次家访活动中，对于成绩较好的学生，我们的做法是提醒家长一次考试成绩不能说明问题，希望家长配合学校、老师做好孩子成绩的稳定工作，争取在以后的学习中更上一层楼，考试成绩不仅能够在班级拿的出来，还要能够拿到年级去，甚至拿到一中、六中去比较。此外，成绩好的学生多少有些骄傲自满的情绪，我们提醒家长在平时的生活中要通过潜移默化的方式告诉学生戒骄戒躁，这样才能取得更大的进步。

而对于成绩水平中等的学生，我们更多的是给家长和学生以鼓励，同时倾听目前这部分学生在学习上所遇到的困难和困惑以及家长在家庭教育方面的做法，对于其中不符合教育规律的做法，我们都一一指出，帮助家长找准家庭教育的切入点，以能够更加有效的和老师形成合力，从而帮助学生尽快养成良好的学习习惯。

在走访的学生中，还有一部分学生的成绩目前并不是很理想，对于这些学生，我们请家长介绍学生初中的学习情况和高中一学期以来的家庭学习状况，了解学生的兴趣爱好和特长，和家长、学生一起来分析目前在学习中碰到的问题和困难，以及此次期中考试失利的原因。通过介绍，我们分析，造成学生学习成绩不理想的原因是多方面的，如，某一名学生的家长是双职工，工作都非常繁忙，常常要到很晚才能回家，这无疑给孩子造成了一些负面的影响，加之，孩子本身自控能力较弱，无疑加剧了成绩的下滑。对于这样的家庭，我们建议家长，为了孩子高中三年的成长着想，父母亲是否能够将应酬时间错开，以保证给孩子一个相对稳定的家庭环境来学习。在这几个学生中间，有一个学生给我们留下了深刻的印象：他在此次期中考试中，各科总分全班倒数第一，在到他家之前，我们还在猜测，不知道这样的孩子，家庭教育究竟缺失到什么程度呢？然而，见到了这名学生和他的家长时，让我们吃惊的是，两人谈及目前的情况，脸上的表情都非常得轻松，显得对目前的状况一点儿也不担心。经过家长和学生两个人的介绍，我们得知，该生在初中的成绩十分优异，一心要报考合肥一中，可是当今年中招方案确定下来后，该生的情绪十分的低落，最终，他被分到了八中，到了八中后，由于情绪的低落加之对高中课程的不熟悉，造成了期中考试的失利。在期中考试失利后，家长和学生共同分析了原因，帮助该生解开了心里的疙瘩，且由于班上出现了一批成绩特别好的学生，更加激发了该生的学习热情。现在，该生的学习态度已经和几个月前判若两人，加之从小就养成的良好的学习习惯和和谐的家庭氛围，现在他的成绩提高的很快，他们也很有信心在期末考试中能够取得好成绩。至此，我们老师一颗悬着的心也放了下来，离开的时候，我们又对学生进行了一番鼓励。

此次家访，除了了解学生在家的学习和生活情况以外，还收集了家长和学生对学校管理方面的意见。总的来说，家长和学生对学校目前的教学管理工作还是满意的，大家一致反映的课上的快，作业难的情况，我们也据实予以了解释，也得到了家长和学生的理解。另外，学生针对班级管理工作和教师所提的建议，我们已分头转给了相关的人员。

这次大规模的家访活动，是我校师德建设的重要组成部分，通过家访，再次印证了“人说八中教师好”的说法。因为，无论到哪一个学生家去，家长和学生都非常激动，有些家长还说，我们这个小区有一中的，有六中的，有八中的，但只有你们八中的老师来家访。面对着这样一些家长，我们感到肩上的担子更重了，同样也是因为有了家长的支持，我们感到我们没有理由和借口教育不好学生，我们必将以自己的努力，为“人说八中教师好”增添上新鲜的元素。

2007年1月24日