伴随着今秋第一场小雨，合肥八中高三英语组迎来了合肥市两位名师参加教研活动。第一位出场的是六中的王琳老师，她带领文（6）班的同学们一起从高考评分的角度，以一篇学生的习作入手，谈高考英语写作如何进一步提升，整堂课娓娓道来，深入浅出，互动频繁，王老师亲切自然而又注重启发的教学风格使得陌生而又难驾驭的写作课在轻松愉悦中高效完成。

    如果说写作是全面考查一个学生英语功底的试金石，那么套用新概念里的一句话“Nothing should be written before it has been read",可见阅读在英语学习尤其是高三复习中占据的分量，很荣幸的是二中的丹阳老师今天给我们打开了阅读教学的另一扇窗：从了解文章关键结构和关键词的角度，分别从转折后，例子前后，比较结构，多重否定及主旨句等层面分别阐述，让学生学会站在出题者的位置，尽量花最少的时间来获取最多最重要的信息，这种新颖的思路对于高三阅读教学来说，具有实效性意义。

    课后，赵林副校长对于此次英语组名师进课堂的各项工作给予了高度肯定，也向与会教师介绍了高三年级部的这项活动旨在给本年级任课教师尤其是年轻教师提供很好的学习和交流的平台，这也是上学期“同课异构”活动的进一步拓展，更是帮助年轻教师或没有高三经验教师成长的助力。此外，很荣幸请来的两位名师在指导高三教学，把握高考动向以及自身教学理念方面经验独到，从长远意义来说对“上好课，上精课”起积极的引领作用。

市教研员王德美老师也在百忙之中莅临听课评课，她对我校高三年级在高考复习上“起步早，动手快”的做法大加赞赏，称其针对性和目的性较强，这种借助外力来促进本校教研发展的思路值得提倡。

 在对二中丹阳老师的课的评价中，王老师指出高三阅读的教学一定要注重实效性，在处理阅读文章的信息上要做到“快捷和准确”，可以适当跨越文体和话题障碍，就像丹阳老师在本节课中体现出的独特的阅读教学思路值得在教学中尝试。当然这堂课也有不足，主要体现在选材的权重上，一堂课同时处理三篇阅读真题时间略紧，教师只需关注一篇，以一篇为载体体现所要传达的阅读技巧和思路即可，其余放手让学生去尝试。无论如何丹阳老师对我们以后的阅读教学带来宝贵的启示，那就是：教学中要敢于“动脑筋，想办法，敢突破，敢超越”，当然这一切都基于高三教师对考试大纲和学情的准确把握。

    课堂教学“从学生中来，到学生中去”在六中王琳老师的这堂课里体现地淋漓尽致，这也是王德美老师非常赞许的地方，她以一篇六中学生的习作为例，让八中的学生找出其中的好词好句好结构，以及错用和乱用的地方，最后给出一个分数，再和其真实得分对比，让学生站在高考阅卷老师的角度去评判文章，去亲身体会佳作的标准，更好地促进自身写作的提高。此外，王老师指出在这堂课的导入阶段教师从高考评分标准出发，使得接下来的教学更加细化和到位，学生在教师的启发下能积极参与。值得改进的是：翻译句子时可以让多个学生参与，在对比中欣赏更好的表达，另外，对于写作中典型的“中国式表达”可以让学生将写错的地方写在黑板上，集体更正。目前的高考作文话题方式分为半开放和开放型两种，后者是趋势，这要求广大英语教师在平时的写作教学中注意在坚守传统的同时，更要关注开放，善于利用好学生资源，放手让他们去做。

   教无定法，贵在得法，每一次的教研活动都是为了使教学更有效，学生学地更高效。高三是个艰苦的跋涉，但是也可以苦中作乐，如何让学生学地轻松，教师教地不累，是值得每一个高三人去思考的问题。