9月，又是一个开学季，班主任们在匆匆忙完前三天的迎新工作后，我们新学期的教学工作已经步入正轨。9月3日上午8:30到11:30，高一年级的语文老师们齐聚在二楼备课室，在热烈和谐的氛围中进行有序备课。并且，王校长亲自莅临，对我们的备课予以指导，提出了许多有效的建议。

   组长李勇老师开门见山，直接切入主题。李老师向我们展示了他设计的2012级高一年级语文组第一学期工作计划，目前也是雏形，其中有很多问题值得我们深思，在思考讨论中以寻求共识。

   首先，李老师确定了本学期的工作思路：主要有：

        一、落实学校教学教研工作指导思想，围绕课程建设，努力建立和完善校本课程体系，重点开展国家基础性课程校本化实施工作，并以此带动“有效课堂”的教学研究和教师的专业发展。

       二、抓好常规教学，提高课堂教学的实效性。

       三、加强集体备课管理，做到计划先行，营造浓郁教研氛围，不搞形式主义。

       四、开展特色教研项目，通过多种形式的活动调动教师参与教研的积极性，培养学生听说读写能力。

       五、积极申报课题研究，在问题研究中培养教研能力，提高学术素养。其中，“抓好常规教学，提高课堂教学的实效性”应是最核心的部分，也是我们最应该付诸努力与思考的部分。

   其次，李老师给我们制定了本学期的具体安排并给我们展示了语文必修（一、二）的教学进度表。其中，具体安排有六大点：

         一、落实学校开展的国家基础性课程校本化实施工作。根据教研室要求以及前面第一次集体备课的讨论，我们决定选择其中的《鸿门宴》作为课时来进行教学设计。其原因主要考虑到：文言文教学在教材中所占比例大，教学耗时多，教学方式单一，教学效果差；第二单元教学时间正好与学校教研计划安排的课程校本化开始实施时间相一致，师生通过一个单元的学习后，比较稳定。并且在备课中成立了《课程纲要》小组，确定好相关负责人。

       二、抓好常规教学工作。要求每位老师提前认真备课，教学目标明确集中；上课要注重实效，讲出学生感觉到而又说不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西来；课后要积极反思；及时批改作业。教学计划中所列的公开课，要正常开展，不得借故推迟或取消，组内老师按时听课，积极评课，提出有价值的观点，听有所获。并且要积极配合年级部教案和作业检查。紧接着后面李老师给我们附上了语文必修（一、二）的教学进度表。

       三、集体备课安排。集体备课流程。周一上午第二节课，听公开课；第三、四节课评课，主讲人主讲，总结上周并讨论当周教学安排。并且，李老师安排好公开课老师和主讲人的顺序。

     四、特色教研项目。围绕培养学生听说读写综合能力和必修（一、二）教材内容，本学期开展以下特色教研项目：①结合必修（一）“梳理探究”板块中《优美的汉字》内容，在学生中开展写字规范和书法比赛。②参加全国“叶圣陶杯”作文比赛。③朗诵和演讲辩论比赛。

      五、课题研究。围绕课程建设，结合必修二第二单元文言文校本化实践，选取《文言文教学的校本化实践与思考》为课题进行研究。

     六、命题安排。李老师确定好四次大考的命题组成员及审稿人。

   其中，李老师在主讲的过程中，各位老师包括王校长都展开了轰轰烈烈的讨论，大家各抒己见、畅所欲言、献计献策。讨论最为激烈的是如何有效地开展课外活动，高一新生刚刚进入一个新的阶梯，如何激发他们对高中语文的兴趣？如何让学生们在教学中受到更均衡、更符合个人发展的教育？这些都是我们迫切关心的问题。在王校长及众位老师的共同讨论后，达成以下活动决定：

        一、举办新诗朗诵会，这是目前最迫切的，先在每个班抽一到两名朗诵水平很好的学生，两个星期内把高一所有班级抽出来学生的名单确定好，进行个初赛；然后在第三次备课的时候把进入决赛的同学的班级、姓名和作品汇总出来；最后预计在国庆节前抽个周三的下午于体育馆举办隆重的朗诵会决赛，时间估计一个半小时左右。

       二、学期中段，我们跟图书馆合作，举办一次读书活动的征文比赛，老师们先给出一些参考书目，内容是教材必修一到必修五的名著导读，让图书馆去多买些这些书回来，之后同学们自行去图书馆借阅，然后抽个统一时间来进行个读书征文比赛，高一年级尽量每次作文采取同样 题目，在同样的时间进行写作，老师们及时收上来批阅，在每个班挑出一篇最好的，最好将整个年级每个班最优秀的作文装订成册，复印给同学们共享，让大家都学习学习身边的范文。一方面可以提高同学们的写作水平；另一方面可以鼓励同学们多看书，养成自主学习的好习惯；另外还可以督促各班级语文老师们及时批阅作文，一举三得。

       三、在写字不规范的同学们进行写字规范训练。所谓规范，一是指字的笔画，二是指字的结构，写字规范不同于书法，书法是一门艺术，而我们现在对学生的要求是写字要规范。各语文老师在检查同学们的作业时找出班上字迹不规范的同学，然后各买一本字帖，每天坚持练一点，每周上交一次。这既可以规范同学们的汉字，也可以培养同学们的耐心和毅力。