在今年的《合肥市教育局2011年工作总结》中，“在美国举行的青少年机器人国际比赛中，合肥八中代表队分别取得第三和第五名的好成绩。”被特别提到，辉煌成绩的背后，正是八中机器人活动几代人努力奋斗的结果。合肥八中机器人的教学活动以联系多学科实践体验为基础，教学时间在高中寄宿制环境下整合最优，教学模式也在改革中寻求创新。“集中学习、项目训练”，“分工细致、沟通协作”，“机器人队的大团队意识”等诸多理念更是一直贯穿在日常教学活动中。

几年来，由于合肥八中校领导对科技创新及科普活动的重视，科技创新等活动就在菁菁校园蓬勃开展。从第一年的十几人小组活动，到现如今的每一年几百人学生参与，越来越多的同学正通过求知探索在智慧风暴中乘风破浪，展现了卓绝的才华和闪亮的风采，既磨练了自己的心理，又在团队协作中获益良多。多名同学在全国省市创新大赛中荣登桂冠，也在“明天小小发明家”活动中屡屡获奖。2011年我校又有三名学子荣获合肥市市长奖的殊荣。

开展科技创新活动，既要有正确的认识，更要有良好氛围的支撑。为了更好的创设良好的氛围，八中近两年开展了丰富多彩科技创新活动，、学校让老师结成对子，现在以形成老、中、青相结合的一支队伍，他们采取分工合作，在各自负责的项目上发挥特长，逐步走向成熟。学校在经费的投入上也采取了倾斜的政策。领导的支持给机器人和科技创新活动带来了巨大的动力，由此走上了良性循环的发展之路，形成了特色。培养学生科学精神、动手实践能力的重要途径。面对时代的迅猛发展，学校科技教育已成为素质教育不可缺少的重要组成部分。以学生发展为本，开展素质教育，加强对学生的科学精神的培养，开展丰富多彩的科技教育活动，使学生通过科技教育，学会科学研究的基本方法，掌握多种科学思维方法，通过科技活动的参与，养成勤于动脑、善于动手、开扩视野、拓展思维、积极创新，形成人人爱科学，人人学科学的良好氛围，以科技教育促进德、智、体、美诸方面的全面发展。学校把工作重点将放在面向全校师生而非少数科技指导教师、尖子学生身上，围绕活动主题加大普及、宣传力度，通过宣传和学校教师的辅导，要求学生以各种学习形式参与了此次活动。科技创新也是学生研究性学习的项目之一，学校制定严格的学分管理制度。让学生体验科学，获得亲身参与研究探索的经历，让所有的学生体会成功的快乐。并结合学生的日常学习、生活，引导他们树立正确的人才观、价值观和世界观。

学校还建立了科技创新、机器人的专用教室，为进一步深入开展科技教育创造更新的环境，同时努力改造现有的各种实验的装置，建立专用的实验室，以保证各种自研式综合活动课的开设。学校在调动科技活动的积极分子方面出台了一系列的奖励举措，同时作为教师评优考核的重要内容之一，有突出成果的给予重奖。老师担任了学校的科技创新兴趣小组辅导老师，作为指导教师的他们明知自己身上担子的分量，为了提高自身专业素养，他们不断学习新的科学思想和科学方法，大量收集国内外一些先进的信息材料，利用空余时间刻苦研究和处理一些技术较专业的问题。

正是教练员和同学们对科技活动的热爱，让这群师生有了共同奋斗的目标。学生成长，教师亦在成长。发展与成绩更是硕果累累。参与科技创新和机器人活动的同学们以极强的综合能力受到国内外老师和同学们的赞扬。2012年，他们整装待发，即将奔赴国内外的赛场。（附：我校科技创新兴趣活动组在2012年首获18项研究课题进入合肥市决赛）

今天，在科学的春天里，八中这朵开在天鹅湖畔春天里的智慧之花，必将在明媚的阳光下绚丽绽放……

附：2012年进入合肥市决赛科技创新课题