4月6日，省级课题“‘三新’背景下指向深度学习的高中政治单元教学实践研究”主题研讨活动在合肥八中举行，聚焦课堂，分享经验，推动“三新”实施。合肥市教育科学研究院思政教研员侯新旺出席活动并讲话，课题组全体成员以及来自全市高中学校政治教师参加活动，课题组主持人、合肥八中政治学科主任岳梅主持活动。

活动首先观摩合肥七中政治教师袁璇研讨课选择性必修一《开放是当代中国的鲜明标识》。她用“中国高铁”视频导入，以《搭乘“经济”号高铁，一起向未来》为主议题，设置“时间轴上看来路：对外开放打造中国发展名片”“前行路上迎挑战：拥抱世界共创开放美好未来”“回到起点做抉择：自主创新炼就中国高铁奇迹”三个子议题，通过理论总结、小组合作、课堂辩论等议学任务，带领学生开展议学活动，梳理教材，得出结论，扩展延伸，很好地把握了议题式教学要求，体现了学生主体功能。

合肥九中政治教师，安徽省政治特级教师、正高级教师刘燕在点评中对袁璇老师的课堂予以肯定。一体现出新的课程观，大单元教学、新课标理念、议题式教学、活动型课程运用充分、体现充足；二体现出新的教学观，教学活动开展热烈，思政味浓，辨析力强；三体现出新的育人观，课堂注重对学生的评价，善于培养学生自学能力、参与能力。建议对教材深度研读，对文本、媒介资源深度整合；从知识性教学转向价值观教育，可以厚植爱国主义等情感教育。

合肥七中政治教师程静分享《综合探究教学设计分析》，介绍了统编教材“综合探究”的特点、课改现状及对策探讨以及“生涯规划”在思政课教学中的运用。“综合探究”是普通高中思想政治新课程改革的一大亮点，设置探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考、理论评析或拓展思考四个栏目，教学要求体现综合性、活动性、主体性、实践性。实际中，“综合探究”存在重视不够、课时紧张、能力制约、条件限制等问题，需要明确“综合探究”的内容是当前高考的重要考查对象，适当增加政治课时安排，政治教师要扎实专业知识、提高综合素养能力，形成学校、家庭、社会合力。“生涯规划”的大情境选材要寻找长效热点、考虑新高考的现实需要，教师参加生涯规划师培训，能使学生终生受益。

合肥四中政治教师徐小轩研究分享《指向高阶思维的思政课教学》，一明确高阶思维与深度学习的概念及其关系，高阶思维培养与深度学习之间存在着诸多契合之处，培养高阶思维是实现深度学习的重要内容，思维品质的提升也是深度学习的重要目标。二厘清高阶思维培养的课例设计与实施，即创设生活化情境，构筑高阶思维场域；搭建结构化活动，探索高阶思维路径；设计序列化问题，搭建高阶思维阶梯；开展持续性评价，助推高阶思维发展。三教师的研究学习也需要落实高阶思维，给自己设置挑战性任务，深度沉浸，进入心流状态，教育研究也是一门学问——学会“研究。

合肥二中政治教师孙圣斌进行微讲座《教学论文写作的实践体悟》，从“追求：为何写”“思索：写什么”“表达：怎么写”三方面介绍。论文写作能增强专业核心素养，强化幸福感和获得感。首先是课题的选择，要本着科学性、 价值性、创新性、 可行性的基本原则，可以是教育教学实践的追问，可以是学科前沿动态的把握，可以是社会热点与学科的整合，可以是培训交流学习中的感悟。写好一篇论文，要选题构思、拟写初稿、修改润色，讲究技术规范与技巧，注意标题拟定、摘要写法、关键字确定、前言的撰写、正文的撰写、结论撰写、引文格式等，还要注意投稿技巧、编辑互动、读者互动等事项。总之，写好论文要有追求，要坚持，要阅读，更要扎根教学实践、反思自己的教学成功与不足，要及时记录思考感悟。写作研究的过程，是重构教学的过程，也是自己思想升华的过程，更是自我突破的过程。

侯新旺在总结讲话中说，开展“‘三新’背景下指向深度学习的高中政治单元教学实践研究”主题研讨活动，旨在推进全市普通高中思政学科新课程新教材新高考实施工作，聚焦“三新”实施重难点问题开展大单元教学设计与实施，促进高中思政课教师全面准确把握“三新”要求，也是省级课题《“三新”背景下指向深度学习的高中政治单元教学实践研究》实施的重大过程环节。我们要感恩新时代、感恩新课程教育改革，给予我们每一个教育者奋斗的机遇；要感谢上课、评课、开展讲座、经验分享老师的精心准备和精彩展示，感谢合肥八中政治教研组团队的用心筹备与无私付出，感谢全体思政人；感动参与听课、远道而来的老师，你们是合肥思政真正的奋进者；感怀作为教研员所担负的职责，十分乐意并拼尽全力为大家提供平台，创造条件。希望合肥全体思政人齐心协力，为打造省内领先、长三角一流、全国有一定影响力的区域教研新局面而持续努力。

此次主题研讨活动的顺利开展，得益于校长室、教研室、总务处和保卫科的大力支持。多部门协调联动，为活动的成功开展提供全程的技术保障和温馨的后勤服务，得到了参会人员的一致认可。

图文：政治组

责编：程   凤

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