《祝福》公开课教学反思

                       孙伟婷

    关于本节课的准备，是锁定在人物的分析上，但是初步构思时遇到了几个问题：一是人物太多，确定哪个人物最有典型性，毕竟小说讲究的是典型环境下的典型人物，第二、确定人物，到底是全方位的讲解还是壮士断臂，选择性的讲，其实本来这篇课文是准备从外貌、语言、动作三个方面对人物进行分析的，并且在高一（28）班进行了一次授课，但是结果太不尽人意。所以临时放弃了，想着换个角度，但是时间不宽裕，于是就着人物继续思考分析的主题，最终确定了从外貌分析祥林嫂的人物形象，原因在于学生有路可走，有话可说，方便整节课连成一条完整的线，不跑偏。

    但是仅是就人物肖像分析人物，课堂容量不一定够，而且内容可能会过于肤浅，于是我想到了把情节加入进来，毕竟情节是为人物形象服务的，同时为了加深本节课的深度，我也准备通过分析三次肖像的变化，牵出情节的同时，分析出主题——祥林嫂自身的封建思想也参与残杀了她自己，从侧面表现出当时时代的封建和社会的悲剧。

   本节课基本教学目标完成，学生的互动也很好，但是正如同仁们所说，学生的积极性过高，有跑话题之嫌。同时学生略显亢奋，使得本节课的沉重感没有得以体现。

    除此以外，还有以下的一些好的建议，记录下来，下次上课，好好改正，杜绝再犯.

一、读错了一个字音“肖”第四声。这是作为教师的硬伤，方言害死人，坚决不能再犯。

二、幻灯片没有发挥作用，同时字体不太清晰，过于呆板。

三、板书写了草字不够清晰，且设计有点杂乱。

四、课堂的内容较多，学生回答积极，但是冷静思考的时间不足。

五、高潮部分，祥林嫂的反抗，讲解不到位，时间太紧迫。

    经过了两次的公开课，个人感悟：真的教学讲究设计，不光是学生的作文我们每天这么说，其实自己上课也是这样啊。