走在语文之下，非丰富即生动

——致任淑芳老师

罗心怡  高一（9）班

   谁像红烛一样默默燃烧？谁像园丁一样辛勤耕耘？谁像明灯一样指引方向？是我们的老师们。老师会伴随着我们一生的成长，而在自开学的一个月里，我了解了八中的好老师们，其中令我印象最深刻的是语文任淑芳老师。

   任老师的课堂生动有趣，她渊博的知识面造就了课堂上的艺术。她总是在课本知识点的基础上发散思维，给我们补充许多古代的诗歌或者文学常识，使我们在感受到文化魅力的同时学到了许多知识。生动活泼，知识渊博，便是她的课堂的最大特点。

   任老师总是以满分的热情投入课堂的教学中。讲到关键点时，她的双手总是情不自禁地在空中比划着，仿佛整个世界都在她的掌控之中。当我们回答出问题时，任老师的脸上总会露出欣慰的笑容，微微点头，竖起满意的大拇指。她以生动易懂的语言，生动有趣的内容，激情昂扬的表述构筑起了我们走向高中语文的大门。

   丰富的内涵是任老师的语文课的一大特色。在带领我们学习《梦游天姥吟留别》这篇课文时，任老师在讲解课文本身的基础上，给我们拓展了作者李白的其他诗歌，让我们更加感受到以李白为代表的浪漫主义诗歌的魅力；在学习《念奴娇·赤壁怀古》时，任老师给我们介绍了作者苏轼的生平，以生动易懂的语言，结合苏轼的诗词，如“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，迅速清晰的让我们了解了苏轼的一生，感受到了他乐观旷达的心境。

   除此之外，任老师还会补充一些文化常识。这不仅仅是为了应付考试，更是为了增加我们的知识面。比如在上次的语文课中，任老师由一篇古文中的“薨”字，给我们补充了古代不同阶层人关于死亡的说法：帝王死称“崩”，高级嫔妃或大臣死叫“薨”，大夫死称作“卒”读书人的死称为“不禄”。这样由一个词语拓充了很多词语，大大增加了我们的知识面，同时也使我们的古文言积累越来越丰富了。

   在课后的语文学习上，但凡我们有半点不明白的地方都可以去请教任老师，而且任老师每次都会温柔耐心地引领我们走出误区。在第一次语文小测验后，任老师特意找成绩不太理想的同学进行了分析，我也在其中。看到不太理想的成绩候，任老师并没有批评我，而是耐心的帮我分析试卷，找出错误原因，并告诉我了一些在以后学习语文上的方法，帮助我找回信心。之后我做了一些课外资料，但不太理解，于是主动寻求任老师的帮助，任老师耐心地指导了我，带领我走出疑惑。任老师就是我学习路上的一位重要的引路人。

   任老师的认真负责，更是我们整体语文成绩优秀的重要原因。有时虽然在较短时间内，任老师需要批改许多本作文，但她依旧认真批改，一本本地仔细批阅，将不合格的作文挑出，悉心指导。在我看来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已不足以形容任老师的认真与负责了。

   在您的课堂上，没有枯燥，只有生动；在您的讲述下，只有激情，没有困意；在您的指导下，只有前进，没有放弃。任老师，谢谢您的认真负责，您辛苦了！