2017年11月6日下午，合肥八中高三年级生物教研组集体备课活动顺利进行。高三年级生物教研组组长郑开翀老师在教学A楼微格教室向高三生物教研组全体教师和高三（12）班同学展示了一节逻辑性强、思维严谨的公开课。本次公开课活动取得了圆满成功。公开课后，高三生物组全体教师在集体备课室进行了针对性的评课，各抒己见，在积极的思想交流和碰撞中产生了思维的火花，受益匪浅。

郑老师此次上课类型为一轮复习课，课堂内容为生物必修二第三章第三节“DNA的复制”。本节内容与学生此前复习的遗传因子的发现、基因和染色体的关系内容联系非常紧密，而且涉及分子生物学在生活中的运用，学生对该部分知识很感兴趣。郑老师首先从引领学生共同画出DNA分子的结构图入手，通过图片展示、学生讨论、提问等活动，调动了学生的学习积极性，提高了学生的参与度，并有效地回顾了DNA分子结构的相关内容，对氢键、磷酸二酯键等进一步梳理整合。继而，郑老师结合多媒体和板书，紧扣学生的认知规律，深入浅出地讲解了DNA复制的科学探究史，并结合提问、讨论等环节，将假说——演绎法和科学史的教学紧密结合，寓教于乐，有效提高了学生的课堂参与度，营造了一个探究、自主、合作式的学习氛围。

公开课后，高三生物教研组全体教师在集体备课室进行了评课活动。纵观本节课，从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。而教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。    

本节课，郑老师有效地将板书与多媒体整合，传统教学手段和现代化教学手段相互补充，为学生形象直观地展示知识内容的同时，也将本部分重点的知识系统地罗列在黑板上。而对于课本上的实验探讨过程，郑老师不是简单地给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。总体而言，这是一节趣味性强、学生参与度高的成功的公开课。

生物世界是精妙的，也是缤纷多彩的。哪怕是一个小小的线粒体，其调节和运转的机制也要高于现今任何一个人造的机器。而如何真正培养学生对生物学科的兴趣，并有学好生物、踏实钻研与探索的勇气，是全体生物组成员努力的方向,相信合肥八中高三年级生物教研组在前进的道路上会走得越来越好。（高三生物组 刘怡晴）