8月16日，合肥八中2017年校本培训高级研修班展开第二天的培训任务。

上午，上海市建平中学首席教师廖飞作《新高考“走班”管理与教师转型》主题讲座。廖老师结合建平中学走班教学的成熟经验，以对走班教学的认识引入，并从理论层面阐释了新课改对高中教育、教师意义影响，讲座最后，廖老师重点介绍了建平中学走班教学模式的具体实施，上海建平中学探索实行“分类分层全科走班模式”，在几届的实践中，抓住思想、条件、课程和管理几个方面，探索了一套“6选3”的走班操作技术管理方法。此外，廖老师指出，高考改革必然要求教师转型，廖老师认为单一型教师的职业危机已经到来，教师要具备课程整合与开发、高等院校招生指导、职业生涯指导、学业过程评价等新职能，才能胜任教师职位。廖老师的讲座廖老师言恳意切，毫无保留，让老师们详细了解了“走班”模式，心中有了底，相信在即将到来的新一轮改革浪潮中，我们的步子定会走得更稳、更好。

智慧城市，智慧交通，智慧医疗……如今，智慧教育也应运而生，并成为当代教育信息化的新境界、新诉求、新方向。近几年来，微课成为教育领域中的“大事件”，几乎出现了“全民微课”的现象。

下午，来自华南师范大学教育技术学院的胡小勇教授就为我们带来了《微课开发与教学应用》的实用性讲座，胡教授是“翻转课堂的五把金钥匙”理论与实操体系的创始人，同时也是翻转课堂领域中“信息化教学创新”博客和“翻天同学会”的组织者。胡教授指出，作为一种全新的资源形态和建设模式，微课“短小精悍”，让人面目一新，实用好用。因为“参与性强”、“技术门槛低”、“易制作生成”，但是，随着微课数量的急剧增长，越来越多的一线老师对它的认识和理解存在着偏差，并出现了微课资源的内容构成随意、实用性低效等现象。如何创新微课制作，真正知道中学的教与学，需要教师真正对教学内容进行聚焦、整合、深加工。讲座中，胡教授从微课的分类以及不同类型微课制作中的注意事项都做了一一分享，大家从一个个实际的例子中把握到微课的实质，领悟到切实的做法，受益匪浅，收获颇丰。

而怎样怎样超越微课的技术开发，迈向微课有效设计的新境界？还需要我们在以后的开发实践中得出真谛。

改革带来新的机遇与挑战，第二天的培训告一段落，相信我们在借鉴前任经验的同时，能不忘初心，继续前行！学习，永远在路上！（王浩男）