第30届奥林匹克化学竞赛已经落下了帷幕，我们合肥八中2017届师生经过两年的努力，在初赛和决赛中取得了优异的成绩。获得省级一等奖的有四名学生，获省级二三等奖的学生有三十余名，其中，高三(34)班的马亦然同学在国家奥林匹克决赛中获得金牌（安徽省第一名），并入选国家集训队，有望代表中国参加亚洲甚至国际比赛。

不仅学生收获了很多，在带领学生竞赛的这段时间里，我个人也得到了成长和锻炼，在此，我要感谢学校和年级部领导对我的信任，感谢周汉林主任对2017届竞赛工作的大力支持，对竞赛课程及课时安排的科学合理，对竞赛辅导工作一直以来的关注和关心，感谢王明鸣老师对我备课的指导和耐心的答疑解惑，感谢我的搭档徐斌老师与我一起亲密无间的战斗，感谢化学组葛子刚老师，陶庆满老师，李立老师等把他们在竞赛上的经验及他们积累的竞赛资料毫无保留的赠予，感谢我们的团长詹道友老师对组团竞赛工作的无私付出，感谢竞赛组团所有老师们对竞赛工作的支持和帮助，感谢跟我一起奋斗的学生们对我的信任。

回首竞赛之路，有收获也有遗憾。就本届比赛取得出色的成绩，我总结了以下几条经验：

1、“兵教兵”  

常规的竞赛教学形式单一，总是教师讲学生听，学生的主体地位没有充分的发挥，特别是对于这批天资聪颖的孩子来说没能发挥他们自身的能量是相当浪费的。因为在评析试卷的时候，我采用“兵教兵”的模式，由学习水平较好的学生组成三人小组，完成一套卷子的讲解，学生在讲解试题的过程中能够站在解题人的角度重现考试过程中的解题思路，帮助其他同学突破难点，而且在三人小组的内部成员在“备课”过程中又能相互促进，共同提升。在化学竞赛班级里，十名左右的学生都是非常有希望获得省级一等奖的，可以由这些学生组成三到四组学习小组，经过实践证明，这一教学模式非常有利于顶尖水平的学生的培养。

1、 请进来，走出去  

化学竞赛教学工作主要由两名竞赛教练员承担，但是考虑到学生水平的提高与化学学科的顶尖教授的点拨关系密切，而且与外校高手的切磋也能帮助他们提升。所以我们采用“请进来，走出去”的模式，充分利用地处合肥的优势，邀请科大知名教授张祖德、罗时伟讲课，教授讲课高屋建瓴，学生能有一个更高的视野和学科思想。在假期期间学生参加竞赛培全国训机构的培训，既能听到全国各地的名师的课，又能接触到全国各地学习化学竞赛的同龄人，找差距，激励自己学习迎头赶上。

2、 教练团队，分工协作

化学竞赛辅导是一项耗时费力的工作，以为一名教练员的努力是很吃力的，我们年级竞赛教练员们分工合作，精诚团结，不计较个人得失，才可能取由得好的成绩，我们年级由我和我的师父王明鸣老师，搭档徐斌老师的共同努力，才为学生打下了良好的基础。   

3、 学科间学生的人性化调整

高一刚入校时学生对数理化生三个学科在高中的学习情况不了解，对竞赛学科的选择可能不是那么理性，即便学科老师对各学科在高中竞赛的特点进行详细的介绍，也免不了有些学生错把兴趣当天赋。进入高二时，数理化生这几个学科间，有个别学生的人性化调整，对学生和学科竞赛都是有益的。2014届化学竞赛铜牌获得者洪亮和2017届省一获得者张一鸣都是在高二时从其他学科转过来的，这些孩子找到了自己的优势学科，即便学习竞赛的时间较其他学生少，但是进步的速度很快，最后取得的成绩也很好。

4、 关注学生动态，注重稳定军心  

化学竞赛进入高二后，随着学业压力的增加，加上政策上竞赛省一保送资格取消，很多学生开始打退堂鼓，既要从课程的角度，发挥教师的主导作用适当增加趣味性，以趣激疑，以疑启思，教学与练习考试结合。鼓励学生养成搞竞赛的精神——面对挑战，不怕失败；勤奋学习，刻苦专研；顽强拼博，永不言弃，这将是他们人生中一笔非常宝贵的财富。

本届竞赛工作也有遗憾之处，首先我自身的知识储备还需要继续提高，学海无涯，题海更是无涯，我还需要不断的向书本学习，并需要从历届竞赛题中获得更多的感悟和思考。其次，加强对竞赛学生的督促，因为竞赛班的孩子有一些聪明有余但是踏实不足，虽然我平时也会找这些学生谈话，了解他们近期的学习情况，定期检查他们任务的完成情况，但是毕竟学生还是对班主任更有“敬畏”之心，我想如果能加强与他们的班主任的沟通，可能对学生的提升更有帮助。最后，这两年与学生一起对安徽初赛真题和国初真题进行了详细的研究，对部分省份的题目也有所涉猎，比如浙江江苏湖南等省份的题目，虽然他们的难度较国初题难度低很多，但是毕竟也是集全省优质资源打造的试题，灵活度和对学生思维能力的考察还是很到位的，这一点与全国初赛的题目相似，以后可以把地域范围扩大，加强对其他省份试题的练习，为学生开阔眼界，训练思维。

两年的竞赛辅导工作结束了，回顾这两年，虽然非常繁忙而且压力山大，但是看到学生们获得的成绩，见证了他们这两年的成长，我觉得非常欣慰。 （徐翔）