校本研修之课堂观察实战演习

——化学学科组培训、示范课侧记

为进一步落实安徽省远程培训之线下研修和暑期校本培训，以开展化学学科的高效实验教学为抓手，切实提高化学学科组教师的听评课水平，由高二年级部和化学学科组共同开展，于2016年11月2日星期三上午7：50，由学术委员的何发胜老师带领高二（31）班在实验楼化学实验室4展示了化学实验示范课，高二年级的领导和化学组全体老师早早来到实验室进行观摩。

一、上课环节

何发胜老师首先以几个简单设问引入选修5第三章第一节苯酚性质的延伸探究，进而提到苯酚这种极弱酸的电离方程式和电离情况，让大家觉得极为新奇，同时又不失合理性。他用轻松幽默的语言，轻车熟路地驾驭着整节课的节奏。其间，灵活巧妙地运用多用实验探究手段，将学生的注意力牢牢地集中在实验探究身上。尽管从整个高中内容来看，本节课的教学内容繁多，学生理解起来也不是太容易，但是，何发胜老师在多年丰富教学经验的支持下，巧妙地运用不同的教学技能，让学毫无压力地跟上了自己的教学节奏，比较完美地达成了预期的教学目标。

二、培训环节

在高一年级的集体备课室，化学学科主任张飞的主题《课堂观察技术与诊断》讲座，讲座非常实用，从“如何突破经验层面的局限？”谈起，分三个方面进行课堂观察，教会教师们课堂记录、诊断、评价的技巧。第一方面是“如何从课堂里收集和记录信息？”第二方面是“如何从学科内容角度做诊断？”第三方面是“如何从学生学习角度做评价？”

张主任阐述了教师听课过程中所扮演角色和目的，在记录和分析课堂信息方面重点教会老师们课堂观察记录的方向：教学结构记录、教学活动转换记录、课堂提问记录、课堂反馈记录、结构性语言记录、学生语言流动记录、学生学习状态记录、移动路线记录、叙事性文字记录、师生语言互动分析。

整个讲座精彩纷呈，意犹未尽，只是觉得时间太短，而且紧跟着用课堂观察进行评课。

三、评课环节

全体化学老师用现学的课堂观察技术进行评课，发表了各自的意见。首先张主任作为主评人对于何老师的课从课堂结构记录方面进行点评，课堂结构设计合理，充分体现三维目标要求并细化到实际教学中，本节课是选修课，理论性强，学生很难驾驭理解，如果按照以前必修课那种套路来设计，本节课的教学目标很难很好的达成，因此何发胜老师花了很多精力去备课去准备，在之前集体备课中，大家提出的很多教学模式也被何发胜老师很好的借鉴和吸收。最后何发胜老师也结合了自己多年的教学中丰富的经验，提出了实验探究课如何使课堂更加高效的自身一些做法。各位老师给予了充分肯定的评价。

所有化学学科组老师一致感觉，本次培训评课收获很多，首先通过何发胜老师对实验课的探索示范为大家的平时教学给出了很多有益的启发，然后各位老师将自己多年来对实验课教学的宝贵经验悉心传授。大家感到，选修课不能用老套路老方法教学，应该取他人之长，补自身之短，开阔视野，共同探索实验课的高效课堂。大家都觉得掌握一定的理论技术指标特别重要，都希望这样的培训多参加一些，能更大程度地提高教师专业能力。（张飞）