一、对于我的学习能力和学习方法

       第一天在答疑课去问问题，只是找个没听懂的题，拿着书就去老师那里争取出席率，多看见自己，表示最近自己在学。但是会看见同学是在问自己的疑惑，是疑惑，经过深思熟虑的问题。我就觉得自己做的不足。于是当天的课，我会更加认真的听，标下自己不懂的地方，第二天去问。

      而到了第二天，会发现其他同学拿着自己整理一遍的题来问，瞬间又看看自己，还是不够。就这样一天天，发现自己还是不够，还是不够，就会去更加认真的听，各种便利贴，荧光笔，各种颜色，错题本，笔记本，就非常自然的用到了。还有，去问理科题嘛，要自带草稿纸，铅笔，红笔，黑笔，以及一颗啊，我什么都不会，但我要搞会的心。虽然没有形成完善的机制，但是每天的学习方法都有完善，我在改进，学习习惯形成了，也许会学的更轻松。

除此之外，我会看见同学们不止问自己上课不懂的，还有他们自己做的题目，所谓刷题。向他人学习的过程，缓慢，但挺好玩。

还有一开始只是问这一道题，只是听，其实有时候真的不知所云，很蒙的样子，但还要装作自己听懂了，很不好意思再问。后来就会在老师讲题的过程中打断，说，老师，这里我不懂，你再说一遍。比如最近的一道物理题，做一遍，错一遍，老师课上讲解一遍，不懂，课下再去问了一遍，回来准备再订正，满满自信以为自己会了，还是不会，并且当时有四个疑点！！！于是又再去问周主任，再讲解一遍，准备今天再订正，也许今天还是不会，但我不怕，就是它很难，但是弄懂了很有成就感，笨就笨，也没有很笨呀！

 学习如果每道题经过深刻思考，会做题有感觉，当然现在我只是某几门找到感觉了……想的时候，就会跳出来一些奇奇怪怪的想法，就忽然记起依然有道题，好像怎么做，又好像不这样做，这就是盲点了。既然是做这题时想到的，必然是与此相关的，去问，老师就会通过你的表述知道你在想什么，给你讲解。你在不知不觉中已经解决了一个盲点，又使知识网络更加清晰。所以那些拓展的东西也很重要，天马行空，还是有点依据的。

二、和老师之间的关系。

    以前的老师，就是远远的老师，知识的传输者，教育体系的一个环节，感觉很机械。但在问问题的时候，会发现老师更贴近生活的一面。比如，周主任会不厌其烦的和我说这道题，还让我坐下，说要给我慢慢说。问王老师题目的时候，大胆打断，还问，是不是这个意思，他会说，对，很好。明明是问很简单的问题，老师还夸你，这就很让人高兴，要飞到天上去了。答疑的时候，老师会渴，最近大家的学习兴趣都越来越浓厚，下课老师都被围起来，老师是没时间倒水的。我们会给老师倒水。老师们很辛苦的。一天问美丽的班班的时候，她说，你等一会，我要上厕所。这真的没什么好笑的，只是感觉到老师的负责，有点感动，和更要好好学。有次体育课前，我抢在了一个同学前，终于蹲到了明鸣的点，兴高采烈的和后面的人炫耀，但明鸣眼睛红红的，声音沙哑，说，真的不能问了，我要回家。我们班答疑课，是真的先到先得，老师是要抢的，去晚了排不上队。我叫等老师为守株待兔，真的是望穿秋水啊==在答疑课的时候，要机智一点，这个老师人少，赶紧去。所以要把所有科疑问的题目都带着，抱着一大摞，见缝插针，甚至语文英语，现在都是每天很多人，尽管并没有语文英语答疑。就在教室，办公室，答疑教室，二楼年级部，跑来跑去，但也不能浪费时间，人多就走，要走效率。题目要是真的很要紧，就带点题目刷刷，在那里排队蹲点，或者看看错题，方式多着呢。还可以问排队的同学，有时问懂了，就走人了，不想什么出勤率了，先排其他老师再说。就是在这样的等待，提问，打断和陈述自己的想法，与老师的不断交流中，会发现老师是活的人，很真实，还会和我们开玩笑。其实在每天繁重的高三生活中，答疑课真的是最轻松的时候，可以说笑（不是说一堆闲话，而是问问题），可以适度运动（跑来跑去算是锻炼，多跑几趟，这是周主任说的==），还可以解决问题，是要开心一点的。

三、和同学的关系

    在排队的时候，大家的问题数都不一样，一天天过去，会有经验，就互相问，你有几题，一题啊，那你先问。还有羞涩的女生和我说，我紧张，你先问吧。当然，我题目总是很多的，大约可以缓解她的羞涩了吧。让了几个同学，再来很多，就装作任性的样子，说，不行，我不可以让了，再让就没有我的了。就是嬉笑怒骂，哦，没有骂。同学之间隔阂在减少，甚至发现，其实有些人，现在你猜刚刚认识。其次是在问问题，排队的时候，别的同学是可以帮我解决一些问题的，如果只是问这道讲过的题，同学可以帮忙。要是想再多懂一些，就要问老师了。也会出现没带草稿纸，互相借借啊，没有带其他颜色的笔，借借啊。这题我不会，但我没带书，借借啊。总是，借借啊。很愉快的，一切都再无形中呀。

四、班级的学习风气

    其实一开始，大家好像都是不怎么想问。但是时间推移，会形成一种风气，我们在学，不是流于表面的学，是想把每个环节都弄懂，想把知识连成网络，想为自己的未来努力。也不知道是不是加油是分子，扩散在空气里，大约是冬天，门窗关紧，一遍取暖，一边呼吸，我猜加油分子是二氧化碳了。

但是班级也没有死气沉沉，变成学习的机器。我们还是很开心，上课也很愉悦。就像偶尔要把门窗打开透透风，自我轻松是必须的。还是要加油呀。（本惠说的呢）

    进入高三，就想着，反正高三就是要学了，又不可以玩，那就好好学，就这一件事还做不好就奇奇怪怪了。放开自己地去学。这时候，学校做答疑活动，正好符合我地需求，我需要老师来细致地讲解，弥补之前地盲点。每天都在刷知识点，刷一个也许多一分。答疑课，要多出来跑，资源在这里，不用有点浪费，我是这样觉得的。先是压榨课本，资料，再压榨老师，最后压榨自己。不知道最后有没有比较好喝的果汁，我希望是甜的==

    还是觉得学习是靠自觉性的，想学，自然会知道怎么学，去摸索，去跌倒，去爬起来，学会不去畏惧什么。失败是一个选择，但畏惧不是。也不说什么感谢，就是觉得答疑这个真的好。詹团喜欢说“好”，是挺好的。还是脚踏实地吧，我们美丽的班班都说了，要张口问，低头学，拿笔算，动脑想，用心记。

    其实现在，还是有很多不会，但是每天都在学新的东西，觉得很开心，我也谢谢我的老师同学，不是流于表面的谢谢，而是不知道怎么表达了。也许这些看起来很虚浮，但是如果投入进去，也许你会有和我一样的感觉，每天都很开心，高三没有传说中那么恐怖。我在行进，我很开心。

                                                           （高三31班学生余亚楠）