1956创办，合肥八中已走过六十春秋。在上级主管部门的正确领导下，在家长和社会的大力支持下，通过一代代八中人开拓创新、求真务实的无私奉献，合肥八中已经成为一所国内知名的现代化学校，注重学生全面终身发展，教育教学质量优异，在课程建设、质量管理和教育信息化等方面走在全省乃至全国的前列。值此六十周年校庆之际，特发文展示与分享学校办学理念和教育教学成果。

在这硕果累累的金秋时节，迎来了第32个教师节。谨以此文献给六十年来默默奉献的合肥八中老师们。

                                               奉献教育  幸福人生

被学生尊称为“先生”的詹道友老师；带困难学生回家吃饭的“吴爷爷”吴昌勇老师；科研“学霸”梁华老师；如父亲一般细致照顾大家的黄华侨老师......这一个个名字对于合肥八中的学子们来说都是那么熟悉而亲切，他们如一颗颗璀璨的星星点缀在合肥八中建校60年以来的历史长河中。为何能赢得“人说八中老师好”的盛誉？因为八中人一直坚守着自己的教育理想，秉持着“格物穷理、敢为人先”的理念，贯彻教育方针，守望学生未来。

“千木秀，百芳幽，桃李天下课本仍在手。诚挚祝福在您左右，青春岁月相伴永久。”正如这首《致八中校友》诗中所言，在奉献中体味幸福，合肥八中的老师们正是以舍我其谁的担当和求真务实的精神，改革创新，锐意进取，创造出基础教育的异彩，成为我省乃至全国基础教育课程建设的样板。

                                             无私奉献在教师中形成时尚

  每天早上6点起床，7：10准时进班检查到班人数，中午12:30左右离校，晚上19:00到班级查看自习，22:50离开学校，将近凌晨准备就寝。这是合肥八中老师詹道友一天的作息时间表，精确的如八中校园体育馆前那台壁钟一般，而这个人生的钟表从合肥八中搬迁至新校址开始，一走就是将近9个年头。对于这位可亲的长辈，同学们都尊称他为“先生”。

   “我应该属于奉献型的教师吧，支持我能一直坚持下来的动力就是‘虚荣心’。”对于自己一天有将近15个小时“泡”在学校里，詹道友说不觉得苦，他开玩笑说是因为自己有“虚荣心”。每次在听到所教授班级的学生整体成绩再度提高时，在年轻教师因为自己的指点茅塞顿开时，在得到校领导的肯定和表扬时，这份”虚荣心“都会得到满足。因为常年担任班主任和竞赛辅导老师，这让他养成了只要没放假每天都要准时到校报到的习惯，即使孩子参加高考当天也没拉下。“习惯了，一天不去学校看看就觉得少了什么。”在新校址刚启用时，詹老师更是创下在学校吃住三天没有回家的记录。现在他教授的学生中获得省级竞赛一等奖的有十几人，三等奖以上的更是超过百人。

   “在八中教师中，无私奉献成为一种时尚，班主任们都是用忘我诠释工作。”谈到学校老师们的敬业，合肥八中校长王建明用“忘我”和“奉献”两个词来概括。每天早晨7点20前，他们已经在班级门口检查出勤、卫生、作业；跑操时，他们和学生一起奔跑呐喊；课间，刚刚上完连堂课、口干舌燥的他们，常常又和学生倾心交谈；夜晚11点，他们还在宿舍来回巡视。

合肥八中的老师们始终坚守着“让每个学生感到幸福”的教育理念，希望培养出“终身以书为友的信念、深邃广阔的思维眼界、坚韧不移的精神意志、积极向上的生活态度、充满对万物的敬畏之情和对家人朋友社会的感恩之心”的快乐学生。

                                     做学生良师，更要做益友

2015年的高考，合肥八中出了一个“最牛文科班”，全班54名学生实现了100%的一本达线，均分639.4分。其中数学成绩尤为突出，均分达到146.69分，满分150分的同学有20多人，吴昌勇老师任数学老师。

在合肥八中，同学们都习惯称呼吴昌勇为“吴爷爷”。一方面因为他年纪大资格老，从教33年，其中20年奉献给了合肥八中；另一方面则是因为他浓浓的爱心，将学生视为自己的孩子一般对待。从数学组最初只有十多位老师发展到现在40多人，吴昌勇见证着数学组和整个合肥八中教师团队的发展壮大。在学校以老带新的“蓝青工程”中，他是领头人之一，现在他的徒弟也开始挑起学科主任的重任，而吴昌勇则退居幕后成为一名普通的数学教师。

吴昌勇的奉献精神还体现在对学生的无私关怀上。班上有一位姓王的同学因为家庭缘故父母对其缺少关爱，到高三时成绩一度下降的厉害。吴昌勇和妻子商量后把她带回自己家里吃饭，让她感受家庭的温暖，并拿出女儿的新衣服给她替换，从心理上给她关爱和安慰。高考时这位同学有了很好的发挥，数学成绩更高达140多分。在教学上，吴昌勇提倡“复杂的问题简单化”，用最浅显的语言讲述最简单的道理，数学课被他上的生动有趣，深受学生们的喜爱。

类似吴昌勇的老师在合肥八中还有很多。当学生学习成绩难以突破时，老师们会给他恰当的指导；当学生情绪低落时，老师们会给他体贴的安抚；家庭经济困难的学生生活拮据时，很多班主任伸出无私的双手，给予无偿的资助。班主任论坛上，通过个案研讨努力提升对学生的心理辅导能力；团体辅导，给学生舒解心理压力；每周主题演讲，给学生励志打气。合肥八中的老师们是学生的良师，更是益友。

                         在科研和创新中提升专业素养

  “作为教师保持‘职业青春’常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取。”这是合肥八中生物教师梁华写在工作总结中的一句话。从2007年大学毕业进入合肥八中，她用7年时间获得了高级教师的职称，以刻苦钻研和勇于创新的科研精神不断超越自我。

  由于繁重的升学压力，很多高中老师都将精力更多的放在了提升教学能力上，而梁华却在教学同时，不断在新课程探究教学、学生学法指导、计算机辅助生物教学方面钻研新的教研方式，并取得了不错的成果。2015年她所带的科创班率先在课堂中应用了“智慧课堂”系统，创新的教学模式让同学家长们连连称赞。工作十年以来，她所教授的学生先后获得了合肥市、安徽省科技创新大赛荣获市一等奖，她本人也获得合肥市高中生物优质课评比一等奖、合肥市生物学科带头人、骨干教师、合肥市优秀教师等荣誉称号。

  同样是科研，第四届长三角地区班主任大赛一等奖获得者张媛媛老师则更注重钻研班级管理的科学方法。张媛媛连年驻守高三，把关一届届学子，总是用自己的智慧和爱心去化解学生的困扰。　班级的枝繁叶茂是张媛媛关心的问题，促进更多学生发展更是她孜孜不倦追求的目标。在教学之余，她动员高三毕业生向金寨山区学校捐赠图书；到肥西桥头集中学支教；积极组织参与爱心彩虹帮扶贫困生活动；同时还参与编写了《为自己的青春做主》等一系列生涯规划课程教材。“只有在学生中形成一个感恩、向上的氛围，他们才能更好的学习和进步。”

  “教师的教学水平固然重要，但如果想有长远的进步和发展，提高专业素养更不可或缺。合肥八中的理念是‘教师与学生共同发展’，教师队伍的科研精神和创新能力显得尤为重要。“合肥八中校长王建民介绍说。据悉，近年来，合肥八中在强化师德师风建设的基础上，通过开展以“赛、研、训”为核心的教师发展活动，着力提升教师的专业水平。广大教师以新课程改革为契机，潜心教研，一支“乐于奉献，勤于钻研、善于教学”的八中教师队伍正在形成，各项教育教研成果不断涌现。20位教师获得合肥市优秀教师荣誉；5位教师成为合肥市学科带头人，49位教师被评为合肥市骨干教师，数量位居全市第一；获得各级各类教学比赛国家级奖励2人，省级一等奖5人，市级一等奖51人，获奖层次与数量位居合肥市前茅（第二）。

                                 在专业发展中实现价值品味幸福

   幸福是什么？每个人的理解都不同。在合肥八中老师看来，幸福就是做平凡的事但不做平庸的人；幸福是在日复一日、年复一年的重复工作中依然不忘曾经的豪迈与梦想；幸福是用爱心去关爱学生，用诚心去拓展专业发展之路，在专业发展中去实现个人价值。

在同事们的眼中，徐朴和王鸣明老师是一对幸福的标本。2008年合肥八中刚搬迁新址办学，夫妻两一起来到了学校，第一年就分别担任了两个班的班主任。别的班主任老师因为工作繁忙往往和家人在一起的时间不多，他们却能共同上下班，更有说不完的工作上的话题。而在他们看来，幸福感更多的是来源于共同的追求所带来的工作上的认同感和人生价值的体现。“女老师一般比较严厉，不容许学生出错，男老师会比较宽容觉得学生出点错没什么，很多时候王鸣明老师会在班级管理上给我一些建议和开导。”徐朴老师告诉记者，有一次她因为学生的事情气的晕倒，还是王老师事后不断开导才让她解开了心结。平时在课题研究和教学上，两人也能共同磨练专业技能，将自己提升到较高的专业境界，这种为了一个目标共同成长的过程就是一种幸福。

“让教师与学生共同发展幸福成长，这是八中的办学理念，这些年学校高度重视教师团队建设，让老师工作上有认同感，生活上有幸福感。“合肥八中副校长赵林说。据悉，目前学校将教师团队建设确定为两类。一类是骨干教师发展团队，该团队以教师专业成长为方向，围绕教师业务能力提升和综合素养培养两个内容开展。如名师工作室、骨干教师发展团队、青年教师（免费师范生）发展团队和教师信息化能力提升团队等。一类是教科研项目团队。该团队以解决教育教学实际问题和促进学生全面发展为方向，围绕课程建设和学校办学特色项目两个内容开展。如阅读课程指导团队、学科竞赛指导团队、科技创新指导团队、心理健康教育团队、生涯规划教育团队等。团队建设也取得了丰硕成果，12人次在全国课堂教学比赛中获一等奖；29人次在安徽省课堂教学比赛中获一等奖；获得国家级综合表彰4人，省级表彰14人，市级表彰45人。

  一支无私奉献、精益求精、幸福快乐的八中教师队伍正在茁壮成长并壮大。