问渠那得清如许，唯有源头活水来

——高二年级教师参加暑期校本培训高级研修班（二）

高二年级部

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”合肥八中高二年级全体教师继续开展为期一周的暑期校本培训。教师走出平常的教学生活，向教育教学领域的专家学者汲取最先进的知识和信息。只有这种永远不停息的学习精神，才能让我们的思维永远活泼、不断改进我们的教育教学。

8月8日上午，全体高二老师在厦门香草园大酒店1楼香草厅培训。合肥八中副校长赵林亲自莅临会场，对在座的所有高二教师谆谆教诲，她高度评价了这次邀请的各位嘉宾的报告，希望老师们能够珍惜这次校本培训的机会，认真学习各位专家学者高质量的讲座。

上海市长宁区教育学院德育教研室主任张邦浩为老师们做《德育工作的实践和思考》的讲座。张主任从学习德育原理，融入核心价值；关注学生成长，培育创新人才；营造宽松环境，既教书又育人；尊重关爱学生，坚持德育时效等四个角度展开诠释。

首先，张主任介绍了德育的概念。他从西方的康德讲到近代中国的领袖邓小平、习近平，说明中西方对德育的共同重视。张主任又对中西方学校德育内容进行比较，谈到教师的育德功能，我们要如何紧紧围绕社会主义核心价值观，将德育渗透在活动中。其次，张教授特别向老师展示了他近几年的研究成果。对于博学多才人士成长的分析，偏才成长的分析，旁征博引地举了钱钟书、韩寒、姚明等人才成长的启示。最后，张主任强调，打好扎实的基础，给予学生更多的自由发展的空间，鼓励学生质疑与提问，知识技能的熟练，并不能等同于创造力的发展。老师们要指导学生全面发展，注重培养学习兴趣和自学能力，没有兴趣就没有学习；公平公正对待每个学生，关心促进每个学生主动、生动、活泼地发展，某些学生有时成绩不佳，但是不等同于不能成才。

    8月7日下午上海虹口教师进修学院的马骉院长为老师们带来了《创建‘六有’生本课堂》的讲座。他主要谈到对“生本课堂”的理解，如何创建“六有”生本课堂。他提出的生本课堂的基本架构，即价值取向是为了学生，教学起点是基于学生，主体作用是发挥学生，基本素养是成就学生。学生是主体，拥有主权，主动学习，请赋予学生自主学习的权力，充分熟悉学习内容的权力，发现问题表达需求的权力，拥有时间充分思考的权力，核心素养即个体终身发展和适应社会不确定性的“不二法门”，教师的职责和任务是研究学生、帮助学生、满足要求、促进学习、提升需求、激发学生。他特别强调：创建“六有”生本课堂，有情、有的、有序、有趣、有料、有益。马院长结合自己在各国参观调研的经验，提出教室文化就是“家”的文化，给学生提供温馨、舒适的学习环境的重要，师生关系这种软环境比教育方法更重要。在师生角色的定位与关系的构建方面，教师要给学生安全感和存在感，教师是平等中的首席，牧民，教师的仪表、情绪、 精神和气质是最有影响力的立体

   通过一整天的学习，老师们都觉得受益匪浅。全体教师都深化了培养民主法治意识，没有独立的思想意识，就不会有真正意义上的人的尊严，而没有对个人权利的尊重，就不会有真正民主，没有民主或民主制度不能健全，就不可能产生有效的监督与制衡，就不会有真正意义上的法治，就不能体现社会主义的政治文明和现代化。同时，在教育教学方面，也将更加重视教学内容和形式的吸引力和感染力，由此引发学生的激情和兴趣，从而达到心理上和情感上的愉悦感的满足感，用最适合的方式和学生最喜欢的方式教学。