一生痴绝处，无不系八中

合肥八中    周汉林

1992年，我以“安徽省高等学校品学兼优毕业生”的荣誉优先分配到合肥八中工作。春去秋来，光阴荏苒，一生痴绝，都系八中。

因为它，全力做一个合格的教师

1992年我分配到八中的时候，它还是一所完中。我刚分配来，就幸运地被安排在高中部任教物理。心中既是欣喜，也是暗暗地握拳下劲、要求自己——既然到了一所好学校，分配到这么好的工作岗位，就该成为一名合格的、好的教师。

于是我一头扎进题海，无论工作多么忙，我都挤出时间做题。除了自己订阅的《物理教学》《物理教师》《物理教学与参考》等杂志外，我自己还从老教师那里要来了一些各地模拟试卷（那时俗称38套试卷），逐一做题，题见得多了，解得多了，我便能够独立、迅速地判断出来哪一道题目精妙、妙在哪里。

靠狠劲积累起的做题经验，让我很快便成为学生眼中的解题高手，在学生中也很快地就形成了向师力。我开始着眼于例题的选择、学生练习题的选择，这大大提高了我的课堂教学效率。1994年，我又幸运地被聘任至高三年级，后来又获得了“合肥市1995年高中物理学科毕业会考教学成果一等奖”、“合肥市1995年高考物理教学成果二等奖”，以一个不错的教学成绩，实现了我“三年带完一届学生”的梦想。

那时候，每节物理课，我都会在上课前就跑去班级，有时我到了班级门口，发现上一节课的老师还在班级，便站在门口等。总之，就是等着上课。

那些在门口对每一节物理课的“等”，那些在桌前对每一道物理题目的“解”，是自己为了要“配得上”八中而做的努力，此后，却成为了一生的职业信条。

因为它，竭力做一个专业的教师

八中让我知道：优秀的教师，他们有的活泼，有的严肃，有的激情似火，有的平静如水，有的知识渊博......总而言之，优秀教师的特点和风格从来不应该千篇一律，而应是丰富多彩的。

我开始立足于我自己的专长，竭力做一个专业的教师。在这过程中，八中2010届理科实验班的学科竞赛工作有着不可估量的推动作用。当时我担任2010届理科实验班物理学科教学、物理竞赛教练员兼班主任。

由于实验班的学生不仅要上完高中物理所有教材，还要腾出时间上竞赛内容,我便在教学中，根据理科实验班的学生发展需求，打破以往的教学常规，整合教材，尝试为理科实验班的学生建立一套更为适合他们的物理课程体系。

在班级管理上，我还尝试了走班教学和学分制管理。学生可以自主选择自己感兴趣的、有潜力的学科参加学科竞赛，进行走班学习；对于学有余力、有专长的学生，我以学期为单位，根据他们所取得的成绩，赋予他们一定的学分，最终的学分统计结果就是班级评优活动的重要依据。

专业上的尝试与突破，很快就有了回报。在自主招生中，2010届理科实验班有42人次获得高校自主招生加分资格，直接受益的就有12人。因为学科竞赛，学生有了自主招生的优势；因为有了自主招生的优势，一个高考成绩全省496名的同学最终被北大录取；因为有了自主招生的优势，一个高考成绩全省3279的同学最终被中科大录取；因为有了自主招生的优势，一个高考成绩全省3592名的同学最终被上海交大录取......在高考中，2010届理科实验班李笑宇为合肥市理科状元，有4名同学名列安徽省理科前50名，总分600分以上的同学占96．2%，班级平均分640．96分。

因为它，倾力做好教育这项事业

有人问我：你作为教师的幸福在哪里？我想说，幸福在八中的讲台上，幸福在八中这个校园里。职业上的成绩，专业上的突破，都给我以幸福，而又不单单只是工作上的幸福。慢慢地、在不经意间，它在人的内心深处种下了一颗叫做“事业”的种子......于是，我倾尽全力，要去做好教育这项事业。

2011年，我担任八中2011级年级部主任。在学科竞赛上，优化走班教学。在2013年各科的竞赛成绩全面揭晓时，合肥八中2011级共有20名学生获得安徽省一等奖（其中2名同学代表省队参加国家竞赛获得国家奖项），竞赛省一获奖人数跃居安徽省第二。在高考教学上，优化分层教学。根据学生学习需求，在不同阶段有针对性地为学生开设同步辅导课程、提高课程以及名牌大学冲刺课程。在2014年高考成绩揭晓时，八中4名学生名列全省理科前40名，在合肥籍考生中所占比例位居全市首位；文、理科一本、二本、三本达线人数均位居合肥第一。

2014年，我八中2014级年级部主任，组织教师开设限定性拓展课程，组织教师开设非限定性拓展课程，组织语文组、英语组开设阅读课程，组织教师率先利用数字化校园平台，组织教师率先践行“智慧课堂”......

工作，有“工作量”；事业，却有“事业心”。当八中我们心中播下一颗名叫“事业”的种子后，我们工作，却不计任务量；我们辛苦，却不计劳务费；我们有家，但也愿意以校为家......