高一年级的自主学习与网络辅导已开展了7次，效果如何，有哪些值得总结的经验，还有哪些需要改进的方面。

12月2日晚自习，为了更好更持久地开展好此项工作，高一年级部副主任李勇召集各班班长，听取学生意见，专题调研自主学习与网络辅导情况。

李勇副主任指出，网络辅导力争让每一位同学都有收获，网络辅导的质量取决于自主学习材料的编写质量、学生自主学习的自觉性和激励、教师网络辅导的质量以及班主任的实时监控，请各位学生代表依次就这几个方面谈谈。

在资料编写方面，学生认为，目前资料内容结构较好，分为知识梳理、典型例题、针对性训练等几个部分；尤其是最近几期，将试题按照难易度分成星级编排，让不同层次的学生选做适合自己的习题，也让老师在辅导时有重点的讲解。

学生也提出了资料量较大、题目知识点有重复的问题，建议典型例题应是综合性、创新性且有一定难度的题，典型例题给出解题思路但不给明确的答案；建议星级题的标识要符合实际难度；在基础题、提高题、附加题中提高中等难度题目的比例。

自主学习材料，目前年级部是周二下午发物理，周三上午发化学，周三晚自习发数学，要求周五下午课代表收交材料。学生建议，周三课程较少，如果组团不安排考试，周三晚上可以集中做自主学习材料，或者每天做几题，将难题周五带回家做。不管如何，收交检查是必须的。

对教师的网络辅导，学生代表认为，各位老师都能认真备课，讲解细致，效果很好。但也提出一些技术性的建议，建议上课伊始，充分利用网络的优势，让学生将选择题答案填上，网络立即生出每题的正答率，同时让学生提问需要重点讲解的题目，这样，老师就掌握了班级的学情，依据学情合理讲解。建议开通截屏功能和提问功能，截屏之后，可以细看分析。另外，希望老师将教师版材料上传网络供学生下载，打开翻页功能等。

学生代表表示，家长都非常支持网络辅导，在班主任的严格监管下，学生认真学习，解决了平日学习困惑，比周末在外补课效率高。学生在点滴收获中激发学科学习兴趣，增强学习信心！