学校教育、家庭教育和社会教育既是相对独立的，又是相互协调、缺一不可的互补关系，它们如何进行合理有效协调，进行资源整合与优化，一直是整个社会关注的话题，也是亟待解决的难题。新时期，学校开门办学，整合家庭和社会教育资源，形成教育合力，对学校发展和孩子的健康成长是非常必要的。

一、构建“一体两翼”教育发展模式

为了促进教育的最大优化，合肥八中2015级高一年级努力构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络，家庭、学校和社会共同参与校园管理。但是，“三结合”并不表示三种教育形态的力量和地位就是完全平等的。学校作为专门性的教育机构，具有其强大的教育优势，应发挥其主导作用（一体），家庭教育与社会教育则是为学校教育分别提供教育基础和发展平台（两翼），成为学校教育的配合者与支持力量。合肥八中2015级高一年级部在理论结合实际的情况下，在不断的实践摸索中总结经验，探索出了一条以学校教育为主导、家庭教育与社会教育为辅助的共同致力于学生发展的教育之路。

二、学校教育、家庭教育与社会教育的协调途径

1、家长会

    家长会是联系家校关系的常规性活动，家长会的有效开展，有利于家庭与学校之间的信息交流，增进了解，使双方全面了解学生的生活学习状况；有利于家庭与学校根据实际情况适时调整工作方式，为学生营造一个更好的学习生活环境；有利于传达教育主管部门和学校的教育方针和文件精神，确保教育工作的有序开展。开学至今，合肥八中2015级高一年级已经顺利开展两次家长会，第一次家长会主要围绕年级部的工作向家长做一一介绍。第二次则是对学生近一个月的学习、生活、文明礼仪等情况做总结，并对接下来的工作任务做布置安排。高一年级将于11月11日至11月13日进行期中测试，之后也将开展第三次家长会，年级部将学生在校各方面的情况向家长做汇报，使家长更加充分地了解学生近期状况。

    2、家校互访

学校同家长就学生教育的问题互相访问、交流是常规教育活动中了解学生各方面情况的重要途径。家庭和学校间的互相访问既可交流学生情况，全面了解学生，也可在此基础上研究教育措施、统一教育口径，达到提高教育效果的目的。合肥八中实行“教师家访”制度与家长进校预约制度，大大方便了家长与学校的沟通与交流。同时，通过《家校联系册》、电子通讯等方式进行“文字互访”，也能大大提高互访交流的效率。

3、家长委员会

家长委员会是由学校组织的家长代表参加的一种组织，属于德育性组织。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》要求建立中小学家长委员会，以推进现代学校制度建设。教育部提出，家长委员会要针对学校教育和家庭教育的突出问题，重点做好德育、保障学生安全健康、推动中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。家长委员会应在学校的指导下履行职责，对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议，对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作。需要发挥家长的专业优势，为学校教育教学活动提供支持；发挥家长的资源优势，为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务；发挥家长自我教育的优势，交流宣传正确的教育理念和科学的教育方法。

为了增强学校工作的透明度，加强学校与社会之间的相互沟通和了解，确保教育的自律和公正，便于家长对学校工作的监督，有效协调校、班、家长之间的矛盾，2015级高一年级部根据年级自身实际情况，努力促进家庭、学校与社会的“三结合”教育网络的形成与完善，切实办好家长学校，利用好家长资源，引导家长几级参与学校、年级和班级的民主管理，进行民主监督，通过制度建设与具体工作实施，切实发挥好被称为“民间最伟大的智囊团”——家长委员会在学校教育教学管理中的重要作用。

               2015级高一年级组团家长委员会代表合影

合肥八中根据自身情况设置三级家长委员会：年级家长委员会、组团家长委员会和班级家长委员会。（根据实际情况需要有时也会设立校级家长委员会）委员会的主要职责是参与学校管理与教学监督，它扮演着沟通全体家长、社会与学校的桥梁作用。

（1）.“参政议政”：家长对学校的管理及教学活动享有知情权、监督权和参与权，有效利用好家长委员会“参政议政”的职能，不仅有利于保障学生与家长的权益，还有有利于学校推进管理制度改革，提高教学质量。确保家长委员会“参政议政”的合法权益，首先要让家长深入学校、了解学校。每学期开学后，学校都会召开不同形式的家长会，将学校的办学理念、发展规划、管理机制、队伍建设、教学改革、招生情况、安全管理、学生教育等向家长逐一汇报，让家长享有知情权、监督权和参与权，为学校的改革发展建言献策，出新招、献力量。同时，家长委员会还可以民主参与学校、年级、组团和班级的工作例会，围绕学校的教育工作展开“参政议政”活动。

（2）.校服管理：为了推进校园文化建设，提升校园文化品位，培养和增强学生的集体意识，提高对学校的认同感和自豪感，便于学校管理。根据教育部加强中小学学生着装工作的文件要求，学校在2015级高一新生统一征订校服，并于2015年8月1日制定发布了《合肥八中2015级高一年级学生校服征订方案》。校服征订本着公开、公平、公正的原则，由家长委员会代表参与实施和监督。

依据《合肥八中2015级高一年级学生校服征订方案》，本着公开、公平、公正、阳光、透明的原则，学校通过校园网公开征集了校服征订实施小组和监督小组的家长代表，在自愿报名的家长中随机产生16名家长，并于8月6日召开了成立校服征订机构会议，经会议研究决定成立校服征订实施小组和监督小组，并在严格的程序下顺利完成校服征订工作。与此同时，学校对参与校服管理委员会的家长颁发《合肥八中校服征订工作家长委员会荣誉证书》。

赵林副校长颁发《合肥八中高一校服征订工作家长委员会荣誉证书》     

合肥八中高一年级部主任邓宗国曾多次强调：“我们要做学生喜爱、喜欢穿的校服，我们要做具有合肥八中特色的高质量、高品质的校服！”合肥八中校服采购本着自愿原则，严格执行国家标准，加强校服质量监管，加强部门配合共同保障校服质量安全。学校还充分发挥家长委员会的作用，组成以学生为代表、家长代表、社会代表等多方面参与的校服选用组织，本着学生自愿订购校服的原则，校服款式一经选用要保持相对稳定，减少家庭重复支出。对于家庭贫困难以支付校服费用的学生，学校采取多种措施无偿提供校服，减轻其家庭经济负担。

（3）.学校常规事务管理：食堂餐饮、校园安全、超市服务、书店服务、医疗卫生、学生文明礼仪等方面也是家长委员会参与学校常规事务管理的重要领域，协助学校抓好常规事务，为学校师生创造一个良好的学习生活环境。自开学以来，家长委员会及其他众多家长在监督学校日常事务工作的同时，为学校和年级建言献策。食品安全、交通安全、电梯安全成为家长最为关注的问题，在学校与家长的积极调研后，共同商议出一套套可靠可行的工作改善方案，为学生、家长和社会交上了一份满意的答卷。

（4）.参与班级事务管理：家长委员会是由班级全体家长举荐的有文化、有能力、有思想的高素质型家长组成的，他们充当班级管理的“后线智囊团”（班主任、任课老师与班委会属于“前线智囊团”），班级公约的制定，学生学习、生活和卫生的管理与监督，班级活动的有效开展，都离不开这个家长智囊团的帮助、配合与支持。

（5）.参与教学监督：监督学校日常教育教学工作，可以对任课教师进行推门听课，通过听课评课活动参与学校教学质量的监督与评估。同时，学校还会邀请有特长、优秀的家长参与合肥八中的校本课程建设，比如非限课、社团活动课等，许多优秀的专家型的家长参与进来。

（6）.参与年级监考：家长可以根据年级部统一要求参与年级考试的监考之中，体验监考，为学校分担一些工作任务，奉献一颗热心，承担一份责任。

                            2015级高一年级家长委员会代表合影

三、家庭、学校、社会联合活动，共享教育资源

1.非常大讲堂

    合肥八中通过整合课程资源、丰富课程内容等途径，将非常大讲堂发展成为学校每周固定开展的、有针对性和实效性，深受学生欢迎、极具吸引力和影响力的校园讲坛。

拓展课程资源，吸引更多的教师资源、家长资源和社会资源，是保证“非常大讲堂”正常开展的首要任务。建立“非常大讲堂”专家库，将学校的优秀教师资源、家长讲师团成员，社会上优质专家资源进行整合，保证“非常大讲堂”课程内容的多元化，授课教师的专业化，影响范围的社会化，提高合肥八中的教育教学水平，丰富学生的课余生活。

通过不断的实践、摸索，合肥八中2015级高一根据年级自身的特点，筛选出部分精品课程，实现非常大讲堂讲座系列化，做到开展学生喜欢的讲座，让学生受益。每学期评选出最受欢迎的讲座，及时向开讲嘉宾反馈。并对“非常大讲堂”讲师颁发相关荣誉证书。目前为止，2015级高一年级已成功举办了六期“非常大讲堂”，得到了学生、家长和社会的一直好评。

2.家长学校

一个时期以来，在基础教育中存在着一种“5+2≤0”现象，其中的“5”是指学生在一周的五个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是学生双休日回到家庭、社会后接触到的消极、负面影响（当然，这并不是说家庭教育都是负面的影响，主要是家庭教育在某些方面存在着很多误区），“0”是指教育效果。“5+2=0”意为学生在学校接受的正面教育与回到社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消，教育效果为零。

“5+2=0”源于学校教育与社会现实生活的严重脱节。实现学校、家庭和社会教育的“三结合”，是当代教育发展的重要趋势。举办“家长学校”，目的在于提高家长素质，引导家长改变家庭教育的误区，提高家庭教育的质量，充分发挥家庭教育的作用，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康快乐成长。合肥八中2015级高一举办的家长学校，实体家长学校与虚拟家长学校相结合，活动形式多样，课程内容丰富。学校和年级依据学生的成长年龄特点，年级特点，有针对性的设计家长学校的课程，将心理教育、生涯规划的相关课程内容融入到家长学校中去。

（1）实体家长学校

①班级家长会：家长会不仅是家庭、学校沟通的一个载体，也是学校向家长传播先进教育思想的一个重要途径。同时，家长会也为家长们提供了一个交流家庭教育方法、相互学习的一个平台和机会。

②家长学校讲座：按照规定计划每月举办一次“家长沙龙”，每学期开办不少于一次的“家长学校讲座”。“家长学校讲座”的教育内容一般有教育学、心理学知识的讲授、教子有方的家长经验交流，探讨子女教育中的共同性问题等。家长学校授课的教师由校长、德育处主任和有经验的教师担任，也可邀请专家学者到校授课或请有教子经验的家长承担。

        2015年10月25日，2015级高一年级家长学校讲座《从优秀父母到智慧型父母》顺利举办，主讲人是来自合肥“新东方”学校的副校长王玮。为了这次讲座，王玮副校长精心准备，与高一班主任和心理老师进行交流，讲座中所强调的问题既全面又实际，如针对高一知识的重要性，部分学生会出现适应期长，转变慢的问题，致使学生在高一结束时出现知识上烂尾现象，王玮副校长建议家长必须及时关注孩子段考和期中考试的变化，并以能力培养为锻炼为思考问题的原点，针对不同种变化去教育孩子，而不是笼统的去督促孩子，并提醒家长关注孩子的成长比关注成功更重要。此外，针对合肥八中寄宿制的特点，王玮副校长还从人际、情绪、睡眠等对家长们给予了科学的建议。讲座结束后，不少家长对高一年级部准备的这次家校讲座表达感激，同时表示听后的收获也很多，特别是对于孩子高一阶段的心理特征、学习特点、作息安排、情绪管理等等变化和方法，有了更清晰的了解，对于高考新方向也有了一定的心理准备。