10月29号我有幸参加了我校和肥西中学两校的同课异构活动，同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。
    我组的组长杨华老师亲自上课，肥西中学上课的是胡世忠老师，所上的内容是孟德尔的豌豆杂交试验（一），两节课都非常精彩也各有特色，第一节课是由肥西中学的老师上的，课堂的整体框架非常的清晰完整，学生活动多，课堂气氛好，第二节是由我校杨华老师上的，学生活动占主体，教师只起组织、点播作用，课堂气氛活跃，很好的调动了学生的思维，让学生去思考而不是老师去满堂灌。在听课期间，我们不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我们学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，听完课后接着评课，我组李艳老师做了认真而细致的评课，让我们对这节课的授课方法有了更深的思考。

    总之，这次学校组织的同课异构活动非常有意义有内涵，给我们教师注入了一份新鲜的血液，在交流与研讨中拓展了视野，丰富了教育教学艺术，同时启发了我们借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让老师们多走出去学习才能源头活水来啊!