教书核心是育人

科学史不是高考的重点，往往会被大家忽视。可7月12日生物学科校本暑期培训华师大二附中娄维义教授的讲座却让我们眼睛一亮、受益匪浅。

娄教授首先给我们看了个小品《情感快递》，然后让大家来讨论小品的灵魂。进而谈到教学，任何一节课都有自己的灵魂。作为老师，不要只想着考试得分，告诉孩子们“what、how，”其实，更要让他们知道“why”。

他以生物教材上的经典科学史------光合作用的发现历程为例，让我们感受了一下名师的高度。

刚开始，他就留下一个设问：对于这节课，你觉得情感态度与价值观目标是什么？大家你一句我一言，有说科学成果充满艰辛，有说科学成就离不开众人的力量，有说实验是面对质疑的最好方式。他与大家一一进行分析。

巧妙的课堂设计后，大家以为就结束了。没想到娄教授又打出一张幻灯片。是一张表格，有所有科学家的姓名、实验年份、身份、国籍。特别是身份和国籍，教材上给得不全，娄教授说是特地查找的，身份是想让大家知道即使不是科班出身，照样能干好，就像许多业余歌手，后来比专业歌手还要红。他想告诉孩子们无论何时都要心存梦想。关于国籍，他说，这么多国家，就没有一个科学家是中国的。他希望孩子们能够为民族荣誉感去努力学习。于是，主旨升华，在梦想和民族自豪感那里，考试得分显得那样微不足道。

娄教授最后语重心长的对大家说：“教书重在育人，要把学生们真正当人看。站在他们的角度，为他们着想，为他们的明天和未来。” 

名师，之所以为名师，因为他所站的高度。