众志成城勇攀顶峰   群策群力再创辉煌

合肥八中2015高考成绩： 亮点突出  全面丰收

吴苾婵708分，获省理科状元

赵文珏681分，获省文科第五名                 

文科一本达线率：71.2%，二本达线率：96%，三本达线率：99.7%

理科一本达线率：75.5%，二本达线率：95.2%，三本达线率：99.1%

文科两个实验班一本达线率均为100%，

理科四个实验班一本达线率均为100%，

文科10个班，其中9个班三本达线率100%，

理科25个班，其中15个班三本达线率100%，

                      贺吴宓婵同学        

   匡河青青，蛙声阵阵。八中校园，灯火通明，岑寂如无人。三年如一日，披肝沥胆，卷卷教育心。徽毫纤纤，玉树婷婷，总理母校，又出魁星。十年磨一剑，寒窗孤灯，殷殷婵娟情。
                        
                                                     合肥八中一家长

合肥八中2015届高考又一次向社会交出一份满意的答卷。我们用三年的真情培育换来今天的满园桃李，我们用三年的辛勤付出换来今天的骄人硕果。我们用三年的行动和结果告诉每一位合肥市民：合肥八中是你们给孩子最好的高中选择，我们对2012级入学的合肥市三校联招学生的教育和培养是成功的。

冰冻三尺非一日之寒，而创造辉煌也定非偶然运气。三年中，我们关注每个学生，虽然达不到每一个学生一张课表，但他们在合肥八中拥有更多的选择；三年中，我们关注每一个群体的学生，虽然不可能所有人因材受教，但他们在合肥八中体会到了足够的温暖和关爱；三年中，我们关注所有的学生，虽然他们不可能齐头并进，但每一个人都在八中获得自己所需要的成长。对所有学生的关注，是我们创造辉煌最重要的原因。

无论是创造八中今天的辉煌，还是开启未来新发展，都需要每一个合肥八中人、八中的每个层级的团队的合力而为，需要学校、社会、家长对学校教育管理的广泛参与。

校长室:理念先进，高瞻远瞩

合肥八中以“养平民情怀，育卓越人才”为育人目标，以“我畅想，我追问，我行动”为校训，以“师生共同成长”为办学理念，为学生提供合适的、可供选择的多元课程，满足学生未来可持续发展的需求。

大海航行靠舵手，一个学校的发展也是如此。以王建明校长为核心的校级领导班子，格物穷理，勇于创新，不断学习、吸收、践行最为先进的前沿教育理念，为八中的发展深谋远虑，殚精竭虑，把课程建设、教师专业化发展、质量管理、信息化建设作为近年学校工作的重点，确定了课程建设以生涯规划教育为线索，努力推进国家课程校本化实施，探索构建成长性德育课程、主题性实践课程、多元性特长课程、选择性拓展课程等自主选择、分层学习的课程体系。未来五年，合肥八中将着力构建学校文化，凸显办学特色，打造品牌优势，全面提升办学品质，在全省乃至全国起到更为影响深远的示范辐射作用。

年级部：善思力行，求是创新

学校在办学规模扩大的背景下，建立了以年级管理为核心的管理架构，充分发挥年级部务委员会的民主协商和家长委员会的督促作用,权责明晰，分工明确，效率优先、权力下放、协作共生。

思想是行动的先导。2012级年级部甫立，邓宗国主任就率领年级部的主任们开始思考学生的三年培养规划。在高一年级，要抓严，重点培养学生的行为和学习习惯；在高二年级，要抓实，重点夯实学生的知识与能力基础；在高三年级，要抓紧，重点做好三轮复习和综合训练。高一年级首先要抓的是学生对寄宿制高中生活、学习的适应，严抓学生的行为和学习的习惯，主要是作息习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯。同时开展各类社团活动，培养学生的特长。文理分科后的高二年级是高中阶段的一个转折点，抓实常规教育教学成了重中之重。从集体备课到课堂教学，从作业批改到命题考试，抓出勤，抓质量。高三任务重、时间紧，首先要制定详细的教育教学工作计划，合理分配高三复习的时间，明确每一轮复习的具体任务，然后重点抓计划的执行。

    根据对2015高考形势的分析和判断，把夯实基础确定为本届年级部坚定不疑的教学方针。不论是日常教学，还是三轮复习，一直强调夯实学生基本知识和能力，并且要求每次考试试题的难度控制在0.7左右，杜绝难题、偏题，增强学生学习信心，引导学生注重基础，避免眼高手低的缺失。当时有老师和学生提出异议，年级部毫不动摇，从今年的高考真题普遍较易的实际来看，年级部的决策是正确的。

凡事预则立，不预则废。每个学期，每个学科组，每个组团，每个班级，每轮复习，都要制定经过充分讨论而成的详细计划，工作要遵从计划，认真落实。尤其是进入高三的三轮复习，每一轮复习都有具体到每一周的教学计划，考试也是按照计划进行。有了开阔的视野，长远的规划，有了具体可操作的实施措施，有了严格规范的操作流程和监督评价，各项工作目标明确、重点突出、有条不紊、步履稳健。

     在落实常规工作的基础上，年级部工作不断求变创新。充分发挥部委会的民主管理作用。年级部的各项重大工作，事先都在部委会上进行充分的讨论，集思广益，保证决策的可行性和执行力。高考过程性奖励方案的制定，既考虑到学科又考虑到组团，既考虑教师个人又考虑到班级，充分调动了教师的积极性。培优补差工作在时间选择、班级组成、科目开设、教师选配、资料编写等方面，既考虑效率，又要兼顾效益。三轮复习，在对各种课型的充分研究基础上，针对不同阶段复习目标和任务，研究探索，摒弃传统低效甚至无效的复习方式，开拓提高复习有效性和针对性的道路。成立核心命题组，严格按照命题程序，尤其是做题、磨题环节一个不能少。教师的交换上课、外聘专家的讲座，如同从山间吹来的清风，给备考中焦灼的学生内心带来凉爽、沉稳。集全体教师之力，在解读考试说明的基础上，编辑高考考纲解析，列举重要知识点，排查易错点，为每个考点配经典例题和拓展练习，让学生回归课本，回归考点，明确解题思路和答题步骤，信心满满的迈入考场。

组团：精血铸魄  百炼“刚”骨

“于无声处听惊雷！”这是一位合肥八中2015届的高三毕业学子家长对本届高三组团工作的评价。“无声”，恰不是没有做工作，而是强调这一届的高三全体组团工作都非常的细致全面。“这些工作是早有‘预谋’的，”家长们说，“所谓‘预谋’是早有计划。高二升高三之前，年级部就早早拟好了一学年计划，各组团更是八仙过海，各显神通地拿出了各自看家本领。我们家长们经常在一起交流不同组团的方法经验。老师们心往一处想，劲儿往一处使，咱们家长委员会也是一样的！”所以，从高二入高三，学生的过渡自然平稳。各个组团以团长为核心拧成一股绳，组团的班主任每周除了在办公室定期座谈，就是在食堂，组团走廊，下班路上，一起热烈、积极地讨论。

除了在班级管理、师生互动中，高三组团老师们的协同“作战”，在组团的教学中，以组团为单位形成自己组团的小备课组，研究本组团学情，精心选择适合学生的作业，精心挑选组织每一张讲义。认真批改的作业，针对不同层次学生的各种加强版练习，是老师们的“精血”，精血铸魄，才有学生百炼“刚”骨。    

“感觉组团像家一样，”这是高三学生对自己组团的评价，更是老师们的感受。这一年，各组团老师携手同行，同闯风雨，倍道兼程，一起朝着“八中梦”去努力，于细微处勤付出，才会有这一年高三教学楼里安静的学生，安静的学习场景，才会有学生每一次考试包括高考的踏实、从容和自信！才会有三次模考特别是高考的优异成绩！

学科组：精心教研  团队智慧

    “无非常之志，难行非常之事；无非常之事，难立非常之功。”高考成绩的取得离不开扎实严谨的的学科教科研团队建设。以“学科组管理建设”为主要抓手，“靠执行计划突围”、“向高效管理要效益”、“抓教学常规出质量”，是合肥八中2015届高三年级学科组建设强有力的“武器”。

   卡耐基说“奋斗只是一种行动的昭示，而实际的行动却应该有详细的计划”。合肥八中高三各学科组在开学之前就已着手一学期教学计划的制定，总结教学问题，明确教研重点，确立教研目标，制定教学进度，并严格执行，保证了三轮复习的顺利完成，保证了高三复习备考的时间。

如何在既定的时间内高质量的完成教学任务是摆在高三各学科组面前的一道难题。而问题解决的关键在于高效的集体备课！ 确定主备人、明确备课主题、商讨备课内容、记录备课过程、保留备课成果、统一教学课件、讨论易错问题等活动环节构成了紧张有序的集体备课活动。在这里，每个人都需要提前备课、发表观点、参与活动、提出问题、商讨对策、明确分工，通过集体学习带动集体成长，通过集体成长带动教学成绩集体进步！通过大家的集体协作，各学科组记录并拓展了学生历次考试中的错题，通过“错题再练”的形式在冲刺阶段提供给学生查缺补漏。各学科组历时两个月组织编写了《合肥八中考纲分解》，帮助学生解决后期看不进去书的问题。

为了研究高考动态和教学方法，各学科组博采众长，集体学习各地讲座课件。为了提高教学技能，他们推门听课，热烈评析，取长补短；每次考试，他们都成立命题和审题小组，制定双向细目表，保重命题质量；考后及时制作试卷的讲评课件，讲透易错点，拓展重难点，规范答题程序，帮助学生总结答题方法。

丰富多样的学科组教研活动，不仅提高了课堂教学效率，保证了高考成绩，而且让高三逐渐形成了一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的学科组长队伍，带动了一个个勤奋团结、充满活力、互帮互助、求实创新的学科组的出现。

班主任：春风化雨，苦累无悔

八中高三班主任是一支爱岗敬业，无私奉献的队伍，“有了爱就有了一切”，他们始终用自己的行动践行着这句话。寒来暑往，晨曦星辰，他们总是来得最早，走得最迟的一批人，三年的点滴汇聚，诠释了坚守的真谛。

孩子没有按时到校，班主任总是第一时间联系家人；孩子发烧胃痛，班主任总是第一时间求医问诊；孩子课间跑操，班主任总是伴其左右；孩子考试发挥失常，情绪低落，班主任总是第一时间抚慰开释；孩子之间偶有误解，心有纠结，班主任总是第一时间调解谈心；孩子学而难进，陷入瓶颈，班主任总是第一时间联系班级老师会诊找方，拨除迷雾。

教室里，有他们利用一切间隙和学生交流的身影；办公室里，有他们和班干部商讨班级管理的身影；操场上，有他们减压活动中和学生一起游戏的身影；寝室里，有他们踏着月色“潜伏侦查”的身影……他们每天早晨离开家时自己的孩子还未起床，晚上到家时孩子已入梦乡，经常是自己家孩子放学没人接，幼儿园的老师打电话说孩子生病了，自己正在讲台上课。

当八中高三的班主任是最苦最累的，很多时候不是身体上的，而是心理上的，因为他们的内心总有一种牵挂和惦记，这种念想直到孩子拿到高校的录取通知书，离开了八中，才终于放下。育智塑才，他们收获的是沉甸甸的成就感。

学科老师：师德高尚，业务精湛  

  高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

“人说八中老师好”，这是社会对八中老师朴素而崇高的评价。合肥八中拥有一支高素质的教师队伍，面对甚嚣尘上的物质主义、功利主义倾向，八中教师怀抱高远的人生追求，坚持执着的教育信念，保有对教师的职业感情，清醒地意识到教师的职业平凡但又伟大。他们淡泊名利，甘于奉献，廉洁从教，安于清贫，立德树人。学生家长和社会教育机构出于对八中教师业务素质的仰慕，出高薪聘请代课、有偿家教，八中教师始终不为所动，严词拒绝。他们热爱工作岗位，全身心融于教育教学中，年青教师，以校为家，钻研业务，关照学生；女教师临产坚守岗位，不离讲台；老教师克服路途遥远，无视身体苦痛，夙兴夜寐，在平凡的岗位上诠释爱岗敬业的伟大精神。

进入高三，老师们全身心投入，全坐班，备课、上课、改作业、命题、批改试卷，每天工作都是满满的。针对不同的学生，他们采用最适合学生的教育方式。比如一轮复习之后，知识的模块性更强，选择什么模块，老师遵循大多数学生的意向，认真查阅，精心准备，透彻讲解。高三的学习压力大，模拟考试成绩出来后，部分学生的情绪会时常出现波动。作为任课老师，除了完成教学任务外，对学生在生活的小细节也时刻关注，及时和学生谈心，缓解他们的紧张，引导他们甩掉自身的包袱，以轻松的心态、昂扬的情绪去面对即将到来的挑战。在八中的高三年级，你随时可以找任何一位老师。

有了爱就有了一切。“爱”就是“推己及人”， “一切”就是“修养、纪律、敬业、成绩……”教师有了爱心，什么教育目标都可达到，多大的困难都能迎刃而解。教师之爱是“泛爱”，不是“偏爱”，是面向全体学生的无私公正的爱。扩招后的学生参差不齐，八中教师尊重学生的差异，付出加倍的精力转化后进生；家庭的变异，青春期的躁动、叛逆，八中教师保护学生的隐私，深度交心，严慈相济，师生情谊如同亲情、胜似亲情。

所以合肥八中的老师深受学生爱戴、家长认可和社会尊重。

生活老师：  第二课堂  亦师亦亲

王建明校长曾说过，学校生活部稳定了，学校就稳定一半了。

合肥八中的生活管理不仅是独具特色的，更是规范的完善的。生活老师爱岗敬业，勤劳奉献，让孩子们时刻感觉到住在寝室就像在家一样的温暖，能够安心读书，快乐生活。

   关心体贴爱护学生是生活教师的天职。他们时刻把孩子的身心健康放在第一位。天气冷，他们提醒学生增加衣服，注意保暖；学生病了，他们送上一句温馨地问候；高三学生，由于学习压力大，社会、家庭、学校给予的期望值很高，很容易出现叛逆心理，生活老师在充分理解、尊重学生的基础上，细心工作，真心交流，及时发现并处理学生各种问题，让很多问题都被消灭在萌芽中。他们总是能做到在孩子需要的时候能够及时站出来，尽己所能，不遗余力，这让很多学生亲切地称生活老师为爸爸、妈妈。

生活老师自己也不断学习，掌握新知识，不用老眼光去看待学生，不把自己的思想强加给学生。他们换位思考，站在学生的角度上去想问题，拉近了与学生的距离，更好的与学生沟通交流，彼此信任尊重。每逢学生毕业之际，那场面既让人幸福又有些伤感，同学和老师抱头痛哭，恋恋不舍，一旁的家长们有说不尽的感谢，感谢三年来生活老师们替他们承担了父母的责任。合影是最好的留念，祝福是最好的离别。

家委会：家校互动  陪伴成长

2013年3月，一个春意盎然的季节，家长们相聚在八中校园，合肥八中2012级家委会正式成立。从此，可以实现教育思想的对接——老师、学生、家长共同成长，共育雏鹰。

在三年中，家委会参与学校的民主管理，提出合理化建议，参加家长学校，体验并参与监考、晚自习，协调、支持各种学生活动：非常大讲堂，研学游，艺术节等。在监督并推进学校民主化管理进程，推进家庭教育现代化，引导家长树立正确的教育观念和科学的育人方法等方面起了重要的示范作用。合肥八中初步形成了学校、家庭、社会三位一体的统筹教育体系。

有一位家长这样说，现在我的女儿在八中读完三年高中，她和所有八中学子一样，享受八中的恩泽，以八中为自豪。一路牵手一路关于成长点点滴滴的分享，让整个校园，无论课堂寝室餐厅还是绿茵场，总有一股默契而向上的力量。

有一位家长这样说。每一次家长会，每一种类型的家校互动，有很多感动和感激渐渐沉淀在我们心底。从年级部到组团再到班主任、学科老师，上下联动，整个管理团队生机勃勃。那些以人为本张弛有度的管理模式，那些关于“教育”吐故纳新的头脑风暴，那些富有成效的教学研讨……让我们感受到八中的成绩背后，蕴藏着一支特别能思考、特别能战斗、特别能奉献的队伍。高一生涯规划，是如歌的行板，梦想在风平浪静中起航；高二励志成长阅读，路，就在脚下，一步步稳打稳扎；高三启动仪式、成人礼、壮行日，激情豪迈，是高考前最美的华章，更是冲锋的号角……八中这份独特的教育情怀，如春风化雨，润物无声，给予孩子们更为广阔的视野、更健全的心灵世界。在未来的日子里，相信他们有能力走得更高更远！

还有一位家长这样说。播种希望，总是让人心生敬意。感谢老师，如此用心、饱含深意地呵护着孩子们。在八中，成长就是在源源不断输入一种进取的能量。这里拥有众多孜孜以求、富有特质的老师：他们或是学科带头人，或是教坛新星，或精于班级管理，或充满创新精神，他们密切合作，为组团、班级、学生的共赢倾注心力，他们注重过程管理，为每一季的目标协同作战。播种希望，一定可以收获未来！

这样的家长很多，也正是他们三年以来的大力支持，积极参与，共同管理，孩子们才有更多的收获。