2015年6月2日，合肥八中高二英语组集体备课正常进行。第一节课是在高二（2）教室听取李男老师的公开课，然后回到集体备课室进行评课和其他事宜的商定。

组里老师都知道，李男老师是一个风趣幽默且充满智慧的老师，所以，他这次的题为“书面表达”的公开课同样上得十分精彩，给大家留下了很深刻得印象。李老师以一个作文例题为载体，然后循着写前---写中---写后的顺序引导学生先打草稿决定该如何行文。接下来在具体写作教学环节中，李老师以“逻辑顺畅，写作内容应真实有据，从情理两方面打动读者”为理论依据，每一段写作从“章—句—词”三个层面展开，针对学生写作时“打不开话匣子、上下文连接生涩、句式贫乏”等问题，手把手引导学生如何承接上下文，如何升级词汇句型，最后呈现一篇好文章。李老师让学生真正体会到，一篇好的作文背后是富含逻辑的，是需要设计的，好的语言材料要靠平时的积累和写作时有意识的选取运用。

   接下来，全组老师回到集体备课室进行评课，大家都对李老师的课给予了高度评价。然后，程美老师为大家主备了学业水平测试卷。紧接着，大家一起按照组长王轶群老师的指示，结合学生考试结果，对刚刚结束的段考进行了试卷分析，老师们均表示本次试卷难度适中，且区分度大，真正考出了学生的水平，也体现了他们之间差距。当然，最重要的是，这次考试反映了一些学生目前学习上的问题，主要体现在听力和阅读时文本整体理解和推断欠缺，且学生基础知识的牢固程度不够理想，很多学生存在“钻难、钻硬却不记得单词、搭配”等严重问题，这引起了老师们高度注意，大家都表示学业水平考试在即，一定要有针对性地帮学生补差补漏，让学生完善目前的学习，打牢基础，才能更好更高效地进行后阶段的学习。