（向慧琴老师听课笔记.jpg）（王园园老师听课笔记.jpg）

听课、评课是教师互助学习的重要方式，是教师专业成长的重要途径，也是教研工作的重要抓手。合肥八中有一整套完善的听评课制度，而对听评课情况的检查则是落实这项制度的关键。高二年级部在2015年5月6—8日，通过老师自查、学科组长初查、年级部复查的方式对年级103位老师开学9周以来的听课笔记进行了检查。

首先，从听评课次数上看。103位老师共听评课1470次，人均14次。其中青年老师较多的英语组人均听课23次，历史组人均19次，语文组、政治组人均17次。青年老师刘楠楠、朱孟雅、汪琼、豆蓓蕾、陈雅婧、吴晓璐、贾逸頠、李政、王青青、陈艳听课均超过30次，其中刘楠楠老师已用完两本听课笔记本。年级部崔纪华、方立立、葛子刚、何劲松4位主任听课也均超过30次；陶勇主任、王轶群、董思勇等骨干教师听课达到20次。

其次，从听评课质量看。绝大多数老师记录详细、规范，评价中肯。如英语组王园园老师，不仅书写工整，而且每次听评课记录中都用红色笔标注出自己的反思。有20余年教龄的向慧琴老师听课笔记本的每一页都有密密麻麻的记录。物理组容兰老师、化学组汪良武老师不但听常规课，而且每周坚持去听竞赛课。

再次，从听评课的类型看。有市级公开课，学科组内公开课，有师徒结对的互听课，有骨干老师的示范课，有“主动.高效”教学比赛研讨课，有教学质量管理的随堂推门听课。多样化的类型，体现了教师专业发展的多种途径。

高二的老师们表示，多样化、扎实有效的听评课，不仅让他们学习了其他老师课堂教学的优点，而且有助于自己更好的反思、提高自身课堂教学水平。在同伴互助中的不断成长，让老师们感受到了职业发展带来的成就与幸福。