我的女儿是合肥八中一名普通的高一学生。作为家长，我对孩子的学习生活了解的不多，和老师也没有太多的交流。我觉得这次家访无论是对孩子还是对家长都有很大的作用。

来家访的是班主任孙老师进门简单的寒暄后就切入正题了。

首先，从初中阶段步入高中学习方式的改变很大。这我也有些感觉，初中阶段孩子主要以被动学习为主，每天认真完成老师的作业就能学得很好，主要依靠老师的监督，孩子并没有自己独立的学习计划。进入高中以后，老师的强制性管理少了很多，孩子在感到轻松之外更多的是焦虑。写完老师的作业后她不知道要干什么，总是拿到什么就写什么，凭喜好决定，有些偏科。老师不可能每天上完课像初中一样说今晚要写哪些作业，孩子就不知道要干嘛了。有时老师一说，她就会写很久，效率也不高。而且高中课时很紧，老师也没有时间去一题一题讲作业，只能挑重点，个别不会的应该自己去问老师。但是孩子性格比较内向，想去找老师，又不敢，总有些顾虑，不知道要如何跟老师交流。作为家长，我也不知道要怎么办，只能一个劲儿跟孩子说你要去问，多和老师说说话就好了。其实，真要说怎么消除孩子的顾虑，我也很茫然。

趁这次家访的机会，当着孩子的面，我和老师交流了这个问题。老师很和善，一开始孩子有些拘谨，但渐渐地就放开了。孙老师说，其实老师也很着急，不知道要怎么和学生交流，虽然接触过很多学生，但是毕竟每个学生性格各不相同，总是有差异的。老师只有了解了一个学生的内心和实际情况，才能给学生提出适当的建议。每个学生的情况都不同，作为一个教一百多名学生的老师，要详细的了解每个学生其实是不可能的。更多的时候，需要学生主动和老师交流，让老师了解自己，给自己提出好的建议，来更好地帮助自己的学习。

其次，进入高中后，每个同学都是各自初中学校里的佼佼者，在这样的班级里要保持原来的名次所需要付出的努力是很大的。而且大部分学生首次住宿，离开父母，在学校有诸多的不适应，很多事情都会消耗孩子的精力。在这种情况下，大部分学生的成绩都令自己很

难以接受。老师说的这一点，我非常的赞同。在初中，女儿的成绩一直很好，稳定在学校前列。进入高中，更大的努力程度下，她却只能处在班级中等左右。作为家长，我很疑惑也很焦急，不知道是哪里有问题。听老师这么一说，我也感到明白了很多。

其实，这么一想也是。既然能在层层选拔中脱颖而出，一定都是优秀的学生，竞争者不同了自然不能用以前的标准来衡量。

孙老师说，经过了一段时间的相处，对她也有了一些了解。觉得她是个心态平稳的孩子，做事不急不躁，适应的也比较快，做事计划性还不错，而且各科成绩相对均衡，没有什么特别困难的科目。做事情按自己的节奏，从不马马虎虎做事，但是也不懂“刻苦”的含义。简单地说，学习挺认真的，却也不想让自己过得很辛苦。

对于她这个状况吧，具备拔高的条件，但也要看自己愿不愿意，能不能做到了。老师上课举的例题有限，学生需要掌握的不仅仅是一道题，而是这一类题。这要当堂做到是很难的，还是要在课下下功夫。不懂的要多去问老师，但问不是和老师说不会写，然后老师再给你讲一遍就完了。应该仔细思考，明确是哪一步不会，哪一个知识点不会，只有这样才能举一反三。老师说，还是要多整理，多总结，就能有所提高。

老师的分析非常准确，很多地方是我作为家长所不能描述的。而且老师看到一群学生时相互对比，得出的结论往往更为准确。老师对一个普通学生的了解竟如此细致，是我所没有想到的。

这次家访对我和女儿都有很大的影响。

作为家长，通过这次家访，我对女儿的学习生活有了更多的了解，这也促进了我和她之间的交流。这次的家访也让我明白了与老师交流的重要性。

家访后，我也与女儿进行了一次交流。女儿觉得这次家访后她觉得和老师的距离拉进了很多，在很多方面对老师有了更多的了解。老师的话也让她有了更加明确的计划和目标，给予了她自信心。

这次“万名老师进万家”活动，对学生和家长来说意义重大，作为家长，我对老师表示深切感谢！（高一28班学生家长）