家访前因：

1.大概是9月的第四周，孩子的母亲来到学校，忧心忡忡地告诉我，孩子压力很大，经常会在上课的时候走神，并出现幻听的现象，非常苦恼，已经严重影响到了正常听课。她和孩子沟通过，想去学校心理咨询中心。随后我与学生进行了沟通，学生表示只有偶尔走神，是很正常的，拒绝去心理咨询室。

期中考试后，我和家长进行过一次反馈，表示孩子一切正常，请她不要过于焦虑。

十二月中下旬，孩子的母亲再次来到学校，向我反应，觉得孩子学习不够刻苦，抓得不紧，学习效率不高，所以成绩一直没有起色。在我和学生都在场的情况下，很严厉地责备孩子不好好学习，孩子表示已经尽力了，但是家长一直在指责。

2.她是一个很美丽的女孩，个子不高，话也不多，成绩中等，开学的各科小测验都在中等。一开始我并没有过多地关注到这个学生，直到母亲的第一次来校。

之后的一段时间，我经常观察这个学生课堂和其他时间的表现，我所担任的语文课堂上她表现非常正常，能够跟随老师的角度完成阅读、理解、训练等各项任务，也确实出现过偶尔走神的情况，其他课堂也是如此。各科作业都能及时完成，其他老师并无负面反馈。成绩一直处于班级中等，比较稳定。

十一月的阅读推荐，她非常认真得准备了自己喜欢的书——田维《花田半亩》，写成文字和大家分享，并获得了班级同学的一致认可，《花田半亩》也一度成为班里的“畅销书”。

3.班级同学对学生的评价和反馈：

“很可爱，善于思考，善于提出自己不同的观点。学习上比较喜欢物理，对量子力学有着比较浓厚的兴趣，很认真！但也很爱走神！”

“生活上感觉就是邻家小妹妹，比较单纯。但较起真，几头牛都拉不回来，有点倔。”

“和同学相处很好，学习很刻苦。”

总结：

从孩子在学校的表现来看，家长对孩子的指责有夸大的成分，并给学生带来了一定的困扰和压力。我们可以理解家长的焦虑只是，家长没有办法找到更好的解决方法，只能归咎于孩子本身。在家长指责孩子不够认真的时候，孩子一直默默地看着母亲，不再说话分辨，但是她一直揪着衣服的手指也暴露了内心的紧张，我看着很心疼。

在家长看来，孩子成绩不能落于人后，否则就简单地认为是孩子自己不够努力。母亲用主观的情绪和期待去看待孩子，自以为是地认定孩子的学习状态，并以孩子的一个特点概括其全部性格，这种认定久了容易变成偏见，对孩子的成长是很不利的。

其次，母亲挑剔孩子的过失，经常把孩子的缺点挂在嘴边，甚至在老师面前斥责数落孩子，会使孩子感到丢脸，严重损害其自尊，变得退缩、胆小、缺乏自信。而自尊心一旦受到伤害，是需要一段长时间来恢复和重新建立的。

家访情况：

家访动员之后，我首先就和这个家长获得了联系，并邀请了甘政权老师和我一起进行家访。甘老师长期担任班主任，善于和学生、家长沟通，对事情判断准确，并总是能给出中肯、精辟的指导意见。

学生家住在理想年代，家境一般，父亲在外工作，一年只有很短的时间在家，和父亲见面的机会非常少。母亲目前没有工作，除了要照顾这个孩子的生活、学习之外，还有一个不到3岁的男孩要抚养。该生住校，返校、离校都是自己转公交车加步行，在家里也会偶尔帮助母亲干一些家务，照顾弟弟。

我们给家长介绍了一下家访的目的，学生最近一段时间在学校的学习、生活及各项表现，重点表扬了学生的动手操作能力、阅读课时的分享、对待学习的认真等情况。

这次家访的另外一个重要目的，就是希望家长在和学生沟通时，能够更多地采取信任和激励原则，共同帮助孩子建立信心。我和甘老师在交流中，给家长提出了以下建议：

※正视孩子的学习能力和付出的努力，不要提出超越孩子接受能力的要求，更不要在孩子无法完成家长主观愿望时，认定孩子不够努力，归咎于孩子。

※学习是一件长期而艰苦的事情，不要着急，保持好心态，并引导孩子保持良好的心态，和持续的学习动力。不因一时的进步或失误而焦躁、情绪不稳定。

※赞赏与肯定。使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和肯定。要多发现孩子的优点、进步之处，适当给以表扬、肯定，让她获得信心。

家访心得：

对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。真正的合作伙伴，更是在家长之中，在整个社会对学校教育备加关注的时候，我们应该清楚地知道，家庭教育在孩子一生的成人、成才、成长中的重要地位。家庭对孩子的影响，性格的养成至关重要。宋庆龄说：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”

但是与教师的出身专业、终身培训不同的是，很多家长不知道如何教育孩子；与教师的通过阅读、交流、培训、反思等各种交流不断总结经验不同的是，很多家长一直在毫无目的、没有终点的各种攀比中焦虑，找不到合适的沟通渠道。而即使资质相同的孩子，家庭教育不同，其发展是非常不一样的。教育的不公平更多地体现在家庭教育方面，而学校与老师有必要给其他家庭推荐更好家庭的教育方法、教育模式，将学校教育与家庭教育合二为一。

最好的教育，应该是家长、学校、教师三位一体共同完成的，一个孩子身上存在的问题，应该三方沟通，共同解决，一个孩子的成长，同时也是家校师的共同进步。

我们没有办法走进每一个家庭，但是我们有必要走近每一位孩子和家长的心，共同完成教育赋予我们的责任。（汪允）