“爱是教育的源泉”,缺少爱的教育是失败的教育。与学生家长的交谈让我深刻认识到：家访是促进老师、学生、家长情感交流的催化剂，也是教师对学生施予爱最直接、最有效的途径，它能很好地促进教育的良性发展。

家访中，我了解到有相当一部分家长整天忙于生计，极少照看、督促孩子。大都数都是交给祖辈在照看。然而“代沟”的存在，使得祖孙两代的情感无法得到很好的沟通和交流，孩子在心灵上、学习上就缺少温暖和关心。这使得我们肩上的责任更重了。我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。家长都有一个共鸣：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师，我觉得自己肩上的担子更沉了。

家访也让我看到了不同的家庭教育方式，形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长文化程度不高，对自己的子女还溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

在“三尺门外”，我愿虚心求教，更愿躬亲践行，与家长真诚交流，为孩子们的成长创设良好的条件，引领着孩子们快乐健康成长！